ння до тварин (птахам).
Середній рівень (2 бали)
Дитина іноді допускає незначні помилки при розподілі представників тваринного світу за видами: звірі, птахи. Не завжди аргументує свій вибір. Знає їх характерні особливості, але іноді допускає неточності у відповідях. На поставлені запитання відповідає з замішанням. Виявляє інтерес і емоційно висловлює своє ставлення до тварин (птахам).
Рівень нижче середнього (1 бал).
Дитина допускає часті помилки при розподілі представників тваринного світу за видами: звірі, птахи. Не завжди аргументує свій вибір. Вагався назвати характерні особливості. На поставлені питання відповідати утруднюється, а якщо відповідає, то відповідає в основному не вірно. Не проявляє і не висловлює своє ставлення до тварин (птахам).
Завдання 2
Устаткування. Кімнатні рослини: герань (пеларгонія), бегонія і бальзамін султанський (вогник), колеус; лійка для поливу кімнатних рослин; розпилювач води; паличка для розпушування; ганчірочка і піддон. Інструкція до проведення.
Педагог називає дитині чотирьох кімнатних рослини. Просить дитини показати ці рослини.
Як правильно доглядати за кімнатними рослинами?
Покажи, як правильно це треба робити (на прикладі однієї рослини).
подобаються тобі кімнатні рослини і чому?
Потім з представлених на картинках рослин (дані в дужках) пропонується вибрати:
A) спочатку дерева (береза, липа, тополя);
Б) дерева у яких є голки, і дерева у яких є листочки (листяні і хвойні) (ялина, осика);
B) ягоди і гриби (суниця, опеньки);
Г) квіти саду і квіти лісу (айстра, пролісок, конвалія, тюльпан). Оцінка результатів діяльності.
Високий рівень (3 бали)
Дитина самостійно називає всі види рослин: дерева, квіти. Без праці відрізняє хвойні дерева від листяних, ягоди від грибів; квіти саду від квітів лісу. Розповідає як правильно доглядати за кімнатними рослинами. Сформовано елементарні практичні вміння та навички догляду за кімнатними рослинами. Виявляє інтерес і емоційно висловлює сові ставлення до кімнатним рослинам.
Завдання 3
Педагог запитує у дитини, який час року йому подобається найбільше і чому?
Потім педагог пропонує вибрати картку, на якій зображено цю пору року.
Педагог пропонує дитині прослухати ситуації і відповісти на запитання «Коли це буває?»:
Світить яскраве сонце, діти купаються в річці.
Дерева покриті снігом, діти катаються з гірки на санчатах.
З дерев опадає листя, птахи відлітають у теплі краї.
На деревах розпускаються листочки. Оцінка результатів діяльності.
Високий рівень (3 бали)
Дитина правильно називає характерні ознаки кожної пори року. Проявляє фантазію у відповіді на питання «Яка пора року тобі подобається і чому?». Коментує картку із зображенням обраного часу року. Висловлює естетичне ставлення до природи.
Середній рівень (2 бали)
Дитина в основному знає характерні ознаки кожної пори року, але іноді допускає значні помилки. На запитання «Яка пора року тобі подобається і чому?» Відповідає коротко. Висловлює естетичне ставлення до природи.
Рівень нижче середнього (1 бал)
Дитина не знає характерних ознак пір року. У відповіді на питання «Яка пора року тобі подобається і чому?» Називає тільки час року. Не виражає естетичного ставлення до природи.
Завдання 4
Мета. Визначити рівень ставлення до світу природи.
Інструкція до проведення
Педагог пропонує дітям відповісти на наступні питання.
Як ти допомагаєш дорослим доглядати за домашніми тваринами (якщо вони є)? (Якщо у дитини немає домашніх тварин, задається питання: «Якщо биу тебе вдома була кішка або собака, як би ти став доглядати за ними?»)
Як ти допомагаєш дорослим доглядати за мешканцями куточка природи в дитячому садку?
Що ти разом з дорослими можеш зробити, щоб на ділянці дитячого саду завжди росли рослини?
Як ти можеш допомогти птахам взимку?
Оцінка результатів діяльності.
Високий рівень (3 бали).
Дитина відповідає на поставлені питання. Знає, як потрібно доглядати за домашніми тваринами і мешканцями куточка природи. Розуміє взаємозв'язок між діяльністю людини і життям тварин, птахів, рослин. Без праці висловлює своє ставлення до природи.
Середній рівень (2балла).
Дитина відповідає на поставлені питання. В основному знає, як потрібно доглядати за домашніми тваринами і мешканцями куточка природи. Іноді не розуміє взаємозв'язок між діяльністю людини і життям тварин, птахів і рослин. Може висловити своє ставлення до проблеми.
Рівень нижче середнього (1 бал).
Дитина утрудняється відповідати н...
