залежність між рівнем освіти батьків і готовністю платити за вищу освіту дитини.
Таблиця 11. Розподіл батьків за рівнем доходу і готовності йти на значні витрати, пов'язані з вищою освітою
Готовність іти на расходиОбразованіеВсего Незакінчене середнє і среднееСреднее профессіональноеСреднее техніческоеНезаконченное вищу і вищу Так, готов38,1% 34,8% 53,8% 64,0% 51,2% Скоріше готов42,9% 34, 8% 19,2% 27,0% 28,9% Скоріше не готов9,5% 7,2% 17,3% 2,0% 7,4% Ні, не готов0% 5,8% 1,9% 4 , 0% 3,7% Вагалися ответіть9,5% 17,4% 7,7% 3,0% 8,7% Всего100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
Парадокси реалізації освітніх стратегій. Проведення економіко-соціологічного дослідження дозволило виявити дві парадоксу, пов'язаних з реалізацією батьками освітніх стратегій і трансформації людського і фінансового капіталу батьків у людський капітал дітей.
Перший парадокс пов'язаний з мотивацією, що лежить в основі отримання вищої освіти і переоцінкою його економічної ефективності. Згідно дослідженням, проведеним автором, економічна ефективність вищої освіти - тобто перевищення потоку доходів осіб з вищою освітою, в порівнянні з особами без вищої освіту невелика, а інвестиції в отримання вищої освіти за такими соціально-значущим професіями, як лікар і педагог, в ряді випадків є неефективними (Сисоєв 2009).
Оперативний моніторинг заробітної плати на ринку праці показує, що робочі спеціальності по раніше залишаються більш високооплачуваними в порівнянні зі спеціальностями для роботи, за якими потрібна вища освіта. Так, в серпні 2010 р у м Мінську середня заробітна плата бетоняра коливалася на рівні 500 дол. США, водія автобуса - на рівні 650 дол. США, лікаря без урахування надбавок - 280 дол. США, викладача - близько 250 дол. США [7].
Другий парадокс пов'язаний з переоцінкою батьками своїх можливостей у фінансуванні вищої освіти своїх дітей. На малюнку 3 представлена ??структура джерел фінансування витрат на вищу освіту. Передбачається, що батьки в якості джерел фінансування витрат на вищу освіту своїх дітей можуть використовувати свою заробітну плату та інші види доходів, заощадження членів сім'ї та близьких родичів, розраховувати на допомогу з боку родичів і друзів, а також скористатися банківським кредитом на освіту.
Рис. 3. Структура джерел фінансування витрат на вищу освіту
Обробка результатів опитування показала, що в якості основного джерела фінансування витрат на вищу освіту своїх дітей 49,6% респондентів планують використовувати дохід членів сім'ї. На заощадження членів сім'ї та близьких родичів покладаються 7,5% респондентів, на допомогу родичів і друзів розраховують 4,3% респондентів. Спеціалізованим банківським кредитом на освіту припускають скористатися 13,4% респондентів. Не визначилися з джерелом фінансування витрат на вищу освіту своїх дітей 25,2% респондентів.
Зіставлення думки респондентів про джерела фінансування витрат на вищу освіту з їх реальним рівнем доходу представлено в таблиці 12.
Значення коефіцієнта рангової кореляції Кендалла? =- 0,305 при рівні значимості Sig=0,0. За даними, наведеними в таблиці, видно, що в міру зростання добробуту респонденти все більшого значення як джерела фінансування надають доходам членів сім'ї.
Однак більш глибокий аналіз показує, що значна частина респондентів невірно оцінює свої економічні можливості з фінансування витрат на вищу освіту своїх дітей. За умови, що середня вартість платного навчання у вузі складає близько 1500 дол. США на рік без урахування вартості харчування, одягу та інших необхідних речей для студента, то доходу на рівні 150 дол. США на місяць на кожного члена сім'ї буде недостатньо.
Таблиця 12. Зіставлення рівня доходів респондентів та джерел фінансування вищої освіти
Джерело фінансірованіяДоход на одного члена семьіВсегоНізкійСреднійВисокійДоход членів семьі28,6% 45,0% 69,2% 48,6% Заощадження членів сім'ї і близьких родственніков2,0% 11,0% 9,2% 8, 4% Допомога з боку родичів і друзей8,2% 4,0% 1,5% 4,2% Банківський кредит на образованіе18,4% 16,0% 12,3% 15,4% Вагалися ответіть42,9% 24,0 % 7,7% 23,4% Всего100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
На ситуацію не може позитивно вплинути і рівень внутрісімейного соціального капіталу.
Сімейний соціальний капітал. Для визначення рівня соціального капіталу в тій чи іншій сім'ї ми просили батьків відповісти на наступні питання: чи займається їхня дитина в спортивній секції, музичній школі, хореографічної студії і т.д .; чи знають батьки друзів їхніх дітей по іменах; чи є у них з дітьми спільні інтереси, як вони проводять вільний час і т.д.
Рис. 4. Розподіл учнів за рівнем участі...
