режевих дій і від ігор на комп'ютері), все це, безумовно, впливає і на професійну діяльність людини. Фахівці, які мають доступ до мережі, частіше створюють лише видимість роботи, а насправді більшу частину робочого часу вони витрачають на такі соціальні мережі як В«ВконтактеВ» і В«ОднокласникиВ», або на ігри онлайн, що, звичайно ж, зменшує їх продуктивність праці. Крім того, людина починає замінювати реальне спілкування віртуальним, що може призвести до втрати реальності, зганяння віртуальним світом реального.
Що стосується професійної деформації педагога, то для нього, як правило, характерний окремий випадок професійної деформації - емоційне вигорання - специфічний вид професійної деформації осіб, вимушених під час виконання своїх обов'язків тісно спілкуватися з людьми. p> Основною причиною професійного вигорання педагога є необхідність проявляти почуття турботи про учня. Сучасна школа пред'являє значні вимоги до всіх аспектів діяльності вчителя: знань, педагогічним умінням і способам діяльності і, звичайно, до особистісним особливостям. p> Можна припустити, що синдром емоційного вигорання, характеризується емоційної сухістю педагога, розширенням сфери економії емоцій, особистісної відстороненістю, ігноруванням індивідуальних особливостей учнів, робить досить сильний вплив на характер професійного спілкування вчителя. Така професійна деформація заважає повноцінному управлінню навчальним процесом, надання необхідної психологічної допомоги, становленню професійного колективу. Реальна педагогічна практика показує, що сьогодні досить чітко простежується факт втрати інтересу до учня як до особистості, неприйняття його таким, який він є, спрощення емоційної сторони професійного спілкування. Багато педагогів відзначають у себе наявність психічних станів, що дестабілізують професійну діяльність (Тривожність, смуток, пригніченість, апатія, розчарування, хронічна втома). p> На сучасному етапі розвитку педагогіки актуальна орієнтація діяльності вчителів на особистість вихованця. Виконання цієї ролі вимагає від педагога здатності протистояти впливу емоційних чинників сучасної професійного середовища. Існує деяка суперечність між тим як виконати всі вимоги, пропоновані професією і при цьому оптимально реалізувати себе в ній і отримати задоволення від своєї праці. p> За даними, отриманими в ході проведеного мною дослідження, синдром емоційного вигорання небудь відчували 50 з 72 вчителів, 14 викладачів відповіли, що ніколи не відчували даний синдром, і, лише 8 вчителів відповіли, що взагалі в перший раз чують про таке поняття, як емоційне вигорання. p> Запобігти виникнення і розвиток синдрому емоційного згоряння легше, ніж боротися з його наслідками. Адже це не раптове поразка, а протяжний у часі процес, в якому бере активну участь і сам чоловік. Потрібно намагатися попередити деформацію. Для цього необхідно досліджувати мотиви вибору даної професії, а потім постійно В«відстежуватиВ» всілякі прояви стресу, створювати здорову систему підтримки і за межами робочої ситуації прагнути жити радісною і фізично активної життям.
Список використаної літератури
1. Карпов О.В. Психологія праці: підручник для студентів вузів/А.В. Карпов. - М.: Владос - Прес, 2005. - 352 с. - (Професійна освіта). p> 2. Безносов С.П. Професійна деформація особистості: психологічний практикум/С.П. Безносов. - СПБ.: Мова, 2004. - 272 с. p> 3. Андрєєва Г.М. Соціальна психологія: підручник для студентів вузів/Г.М. Андрєєва. - М.: Аспект - Пресс, 2000. - 375 с. - (Професійна освіта).
4. Жічкіна А.Є. Соціально-психологічні аспекти спілкування в Інтернеті: підручник для студентів вузів/А.Є. Жічкіна. - М.: Дашков і Ко, 2004. - 117 с. - (Професійна освіта).
5. Рогов Є.І. Учитель як об'єкт психологічного дослідження: підручник для студентів вузів/Є.І. Рогов. - М.: Владос - Прес, 1998. - 496 с. - (Професійна освіта). br clear=all>
[1] Жічкіна А. Є. Соціально-психологічні аспекти спілкування в Інтернеті. - М.: Дашков і Ко, 2004. - 65 с. /Span>
[2] Рогов Є.І. Учитель як об'єкт психологічного дослідження. - М.: Владос - Прес, 1998. - 375 с. /Span>
[3] Безносов С.П. Професійна деформація особистості. - СПБ.: Мова, 2004. - 43 с. br/>
