ості, реконструкції батьківськіх позіцій у процессе педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ. ВІН спріяє становленню НОВИХ форм взаємодії з дитиною, что має Відхилення в розвитку, освоєнню спеціфічніх ЗАСОБІВ спілкування. Робота фахівця в родіні в цею период має Яскрава вираженість корекційну и психотерапевтичний спрямованість. Аджея самє батьківщина є Головня Джерелом формирование всієї системи спілкування и развития соціально значимих навічок у дитини, что має Відхилення в розвитку. Це пояснюється високим ступенів залежності нетіпової дитини від членів родини й особливую ролу родини у формуванні СОЦІАЛЬНИХ стереотіпів ее поведінкі.
Основними Завдання комунікатівного етапу є следующие:
) Розширення арсеналу ЗАСОБІВ при здійсненні комунікатівної ДІЯЛЬНОСТІ за рахунок использование спеціфічніх способів спілкування (емпатії, жестової мови і т.д.);
) формирование інноваційніх форм взаємодії з дитиною (сеанси емоційно-розвіваючої взаємодії, предметно-ігрової взаємодії і т.д.);
) формирование виховних навічок батьків.
Основними крітеріямі ефектівності соціальної роботи на комунікатівному етапі можна вважаті:
) стійкість псіхоемоційного стану дитини и батьків;
) рівень сформованості комунальної ДІЯЛЬНОСТІ;
) рівень розвитку навічок спілкування.
Цілеспрямована система соціальної роботи в условиях сім'ї НЕ только підвіщує рівень розвитку дитини и спріяє ее социальной актівності, альо и нівелює негатівні переживання батьків, формує оптімістічні установки Стосовно майбутнього [59,47].
. 3 Форми и методи роботи СОЦІАЛЬНОГО працівника з сім єю де віховується дітина з особливими потребами
Основними напрямами соціальної роботи є допомога у набутті сім'єю КОЛІШНИЙ соціально-психологічного та соціокультурного статусу, Подолання психологічного стрес. Вирішення цієї проблеми предполагает:
діагностику психологічного стану членів сім'ї;
визначення крітеріїв об'єднання батьків у групи для Надання адекватної допомоги и взаємодопомоги Кожній конкретній родіні;
складання програми РЕАБІЛІТАЦІЇ сім ї у психолого-педагогічному, соціально-культурному аспектах; проведення реабілітаційніх ЗАХОДІВ у відповідності з програмою кожної сім ї;
організація груп взаємо ПІДТРИМКИ;
епізодічне патронування сім'ї после реабілітаційніх ЗАХОДІВ.
Основними Напрямки псіхосоціальної роботи з сім'єю дитини-інваліда є:
) діагностика: сім ї як цілого (СОЦІАЛЬНОГО статусу, взаємовідносін между членами сім ї, батьківського ставленого до дитині, стілів виховання); особістісніх особливую батьків;
) планування корекційної роботи: планування Індивідуальної роботи з шкірними сім'єю; формирование груп взаємної ПІДТРИМКИ;
) проведення Індивідуальної и групової роботи: проблемно-орієнтоване консультування (относительно Виявлення та вирішенню поточних проблем); організація груп взаємної ПІДТРИМКИ.
) постреабілітаціонной супровід сім ї (періодічне патронування сім ї).
Зупинимо кілька докладніше на даних Напрямки роботи.
Діагностика
Діагностічне обстеження сім ї винне проводитись з урахуванням того, что, как правило, батьки подобной дитини НЕ мают в своєму розпорядженні годиною, крім того, Їм буває й достатньо доладно Говорити з фахівцямі на тими сімейних взаємін, батьківського ставлення до дитини. У більшості батьків є установка на лікування та реабілітацію дитини, Інші тими Здаються батькам неактуальними. У зв язку з ЦІМ потрібні експрес-методики, Які НЕ займають много годині и є максимально інформатівнімі для фахівця. На сьогоднішній день російськімі и зарубіжнімі Вченіє запропоновані Різні моделі АНАЛІЗУ сім ї, напрікладчотірьох аспектно модель АНАЛІЗУ сімейної системи Включає следующие характеристики: структурні (тип зв язку та ієрархії в сім ї, Зовнішні и внутрішні кордони); сімейна мікродінаміка, что відображає Особливостігри повсякдення сімейного Функціонування (комунікатівній стиль, Розподіл ролей ТОЩО); макродінаміка, что відображає Особливостігри сімейної історії в поколіннях; сімейна ідеологія, яка відображає норми и цінності сім ї.
ПОВ. Ейдемгіиер, Ст. Юстицкис віділяють Такі тіпі сімей з дитиною-інвалідом: гармонійна сім я, яка відрізняється теплою пріхільністю ее членів одне до одного; негармонійна сім я, что характерізується домінуючім становищах одного з батьків и залежних - Іншого; розпадається або сім я, что розпалася , у якої ставить РОЗР между Батько і одна з батьків відокремівся від колішн...
