о спростувати висунуту гіпотезу про те, що вищі форми уваги розвиваються інтенсивніше в процесі тренування.
Учням був пред'явлений бланк з 40 рядків із літерами, по 30 букв в кожній. Необхідно викреслити різними способами 2 літери. Час роботи 5 хвилин. Необхідно викреслити 900 знаків.
Інструкція: та ж, що і в першому експерименті.
Зразок таблиці знаходиться в Додатку 2.
Результати методики.
Гіпотеза, висунута раніше, підтвердилася. Констатуючий експеримент 2 показав поліпшення властивостей уваги в процесі тренування
Учнів, зачеркнувшіх більше 870 символів правильно, стало 8.
Середній показник у 15 осіб.
Низький показник залишився у 2 осіб.
Перевірені методики вказують на те, що викладачеві іноді треба влаштовувати розвиваючі ігри на увагу і концентрацію. Це послужить хорошим тренінгом в області уваги та інших психічних процесів.
Висновок
Знання про розглянуті видах уваги, їх розвиток знайдуть застосування у практичній роботі з дітьми. Основні властивості уваги реалізуються в більшій чи меншій мірі різними структурами мозку, нерівномірність дозрівання яких призводить до різного часу початку, різному темпу змін і різному часу закінчення їх розвитку.
З віком відбувається поліпшення і ускладнення видів уваги і це допомагає дітям у розвитку пізнавальних здібностей. Позитивні властивості уваги відображаються в таких особливостях поведінки і зовнішнього вигляду, як спокій, зосередженість і стійкість погляду, стійке положення голови, стійкість пози, організованість жестів, твердість і впевненість мови. Негативні властивості уваги пов'язані з частою отвлекаемостью від основної справи, метушливістю, неврівноваженістю, безладним багатослівністю, бігаючим поглядом, невпевненістю, мінливої ??посмішкою.
За увагою завжди стоять інтереси й потреби, установки і спрямованість особистості. Вони викликають зміни ставлення до об'єкта. А зміна ставлення виражається в увазі - у зміні образу цього об'єкта: він стає більш ясним і виразним. Зміна уваги виражається в зміні ясності і виразності змісту, на якій зосереджена пізнавальна діяльність. Виховуючи в учнів мимовільне і довільне увагу, необхідно дотримуватися правильне співвідношення між обома видами уваги. Якщо навчальний процес розрахований тільки на мимовільну увагу, виховання і навчання може придбати помилкове напрямок: у дітей не буде розвиватися вміння долати труднощі. Якщо навчання буде побудовано тільки на довільному уваги, шкільні заняття позбавлятися необхідної привабливості, викличуть негативне ставлення до навчання. Тому, привчаючи дітей до подолання труднощів, вчитель повинен робити навчальний процес досить цікавим, виховуючи обидва види уваги.
Список літератури
1. Вигодський Л.С. Психологія.- Квітень-Пресс: Ексмо - Преса, 2002
. Марцинківський Т.Д. Психологія розвитку.- М. «АСАДЕМА», 2001.
. Немов Р.С. Психологія. Підручник.- М .: «Вища освіта», 2008.
. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології.- М .: Питер, 2005.
.Столяренко Л.Д. Педагогічна психологія.- Ростов-на-Дону «Фенікс», 2003.
.Тамбіев А.Е. Питання психології. Динаміка розвитку основних властивостей уваги в дитячому віці. +2003 №3.
.Лурія А. Р. Лекції з загальної психології СПб .: Питер, 2004.
.Леонтьев А. Н. Експериментальна психологія.- М .: Прогрес, 1975р.
. Тітченер Е. Хрестоматія по увазі.- М .: Ексмо - Преса, 2003.
. Крутецкий В.А. Психологія. Видання друге.- М .: Просвещение, 1974.
. Під редакцією О.М. Леонтьєва. Хрестоматія по увазі: Л.С. Рубін - штейн - М .: Московський університет, 1976р
. Гальперін П.Я., Кабильніцкая С.Л. Експериментальне формування уваги.- М., Прогрес, 2004.
. Під редакцією Дубровиной І.В. Практикум з вікової та педагогічної психології.- М .: «Академія», 1999.
. Воліна В.В. Як стати хорошим.- СПб: Дидактика плюс. 2 001.
. Єрмолов В.Ю. Увага школяра. 1987.
. Коломенський А.М. Людина: психологія.- М .: Просвещение, 2004.
Додаток 1
№Імя ребенкаКолічество правильно викреслених букв 1Тимофія Б.8902Іван В.7623Владіслав Г.9004Аріф Д.4005Любовь Д.8856Роман З.7547Софья К.7888Анна К.7739Владіслав К.51210Максім К.86011Екатеріна Л.78012Маліка М. 87813Валерій Н.78914Ігорь П.80015Владіслав П.89216Аліка Р.54917Анна Р.82418Евгеній Р.88919Софья С.81620Антон С.80921Марія С.79522Анастасія С.54423Александра С.80524Екатеріна Ф.86025Даніл Ш.766
Додаток 2
№Імя ребенкаКолічество правильно ...
