ву правильність суджень батьків. З цієї ж причини в діях підлітків з'являється імпульсивність - адже немає сенсу обмірковувати ситуацію, якщо всі дії однаково вірні. Вони воліють інтуїцію логікою, однак інтуїція їх підводить, тому що точність її визначається досвідом, якого у підлітків ще недостатньо.
Вони орієнтуються на думку однолітків, вважаючи їх групове судження більш значущим, ніж погляди та зауваження батьків. При цьому підлітки однаковою мірою можуть не виконувати вимоги як батьків, так і групи ровесників. Це пояснюється тим, що, висуваючи високі вимоги до оточуючих, до себе вони їх поки не застосовують.
Все це веде до того, що підлітки поділяють точку зору випадкового лідера значущою для них групи однолітків, і ці погляди на деякий час стають орієнтиром у плануванні власних дій. Усередині такої групи підлітки часто звільняють себе від відповідальності виносити самостійні судження, підкоряючись думці більшості. Чим авторитарнее лідер, ніж вправнішим експлуатує він вищі людські цінності, тим простіше підліток вливається в таку групу. Саме тому секти у своїх діях орієнтуються саме на підлітків, причому не просто підлітків, але самотніх і нещасних.
Можлива й інша ситуація, коли, впевнившись у тому, що між добром і злом немає відмінностей, підлітки примикають до групи, пробивши ті чи інші протиправні дії, пов'язані з жорстокістю і насильством.
І, нарешті, не маючи орієнтирів і методів вирішення проблем, підлітки вдаються до хімічних засобів, змінює свідомість. Вибір конкретних засобів визначається місцем проживання підлітка і кількістю грошей на кишенькові витрати. Чим менше грошей, тим вище ймовірність вживання алкоголю, чим їх більше, тим вище ймовірність застосування наркотиків.
Наші власні дослідження показали, що по шляху хімічного зміни свідомості йдуть підлітки з найпростішої особистісної структурою.
Перший досвід вживання наркотику супроводжується дивно приємним станом збудження і передчуттям довгоочікуваного щастя, залишає незгладимий слід у душі підлітка, на якого з усіх боків обрушуються здаються нерозв'язними проблеми. Виникає розуміння того, що є доступні способи отримання задоволення, відсувають на задній план звичні тяготи життя. Таке розуміння надійно фіксується в свідомості і вже не підлягає сумніву при сприйнятті будь-яких найочевидніших знань про наслідки такої поведінки. Це пояснюється тим, що стан задоволення переживається реально й інтенсивно, а про негативні наслідки стає відомо з чужого досвіду, на якому практично не вчиться жодна людина. Саме яскраве, позитивне стан задоволення, що виникає у підлітка, що не має душевних сил для боротьби і навичок подолання труднощів, веде до виникнення залежної поведінки.
Невміння долати труднощі формує специфічні механізми зашиті від неприємних наслідків своєї поведінки. Найчастіше таким наслідком стає безвідповідальність, оскільки виконання зобов'язань вимагає тривалої і наполегливої ??роботи, тоді як залежний підліток не здатний і не бажає переносити які б то не було труднощі.
Щоб виправдати себе, залежні підлітки воліють брехати, а не повідомляти гірку правду. Вони надходять так тому, що заспокоюють насамперед себе. Через якийсь час брехня стає звичкою, народжується сама собою і не контролюється свідомо. Цим вони втягують в брехню своїх близьких, яким брешуть занадто щиро (оскільки самі впевнені у своїй брехні), тепер уже і близькі стають співучасниками підтримки небезпечних звичок.
Потреба в штучному зміні стану виникає у залежного підлітка при появі будь-якого утруднення і, безумовно, в екстремальних ситуаціях. Стан людини, що піддається впливах, що називається стресом. Таким чином, одним з істотних відмінностей залежного підлітка є його нездатність переживати стрес.
Для опису уміння людини долати перешкоди Р. С. Лазарус ввів поняття «копінг». Англійське слово coping означає здатність вирішувати важкі ситуації, опановувати ними. Напружені моменти є невід'ємною складовою сучасного життя, і те, як підліток навчився справлятися з ними, у великій мірі зумовлює його адаптивний потенціал.
При виникненні екстремальної ситуації люди або приймають її і намагаються вийти з положення, або всі сили спрямовують на те, щоб відтягнути час в надії, що все само собою владнається. Відповідно до цього поведінкою виділяють два типи копінга.
Проблемно-центрований копінг виявляється в тому, що підліток вживає різноманітні спроби вирішити виниклу у нього проблему і тим самим вийти зі стресу. Протилежним є емоціо центрований копінг, при якому підліток повністю занурюється в свої емоції і не намагається вирватися з ситуації, що призвела до стресу. Такі люди часто нарікають на долю, яка обрушила на них важкі обставини, плачуть і стогн...
