я тесту. Збільшення часу відшукування чисел характерно для людей з судинними захворюваннями (атеросклероз головного мозку), для людей з епілепсією.
Існує модифікація цієї методики - чорно-червоні таблиці raquo ;, запропонована Ф.Д. Горбовим (1959, 1964), застосовується для діагностики переключення уваги. На цих таблицях дається два ряди безладно розкиданих червоних і чорних цифр. Випробуваний повинен в послідовному порядку вказувати на серію цифр, чергуючи кожен раз червону і чорну цифру, або при ускладнених умовах вказувати на червоні цифри в прямому, а чорні в зворотному порядку. Можливість тривало розподіляти свою увагу виражається в кривій, що відзначає час, що витрачається на знаходження кожної з цифр, що входять в обидва ряди.
) Методика Кубики Кооса raquo ;, запропонована К. КООС в 1920 р З її допомогою проводять діагностику порушень стійкості уваги, орієнтації в просторі, працездатності, кмітливості. Фіксується час виконання завдань. Для складання із чотириколірних кубиків пропонуються фігури. Оцінка проводиться в залежності від часу виконання завдання по чотирьох бальною системою. Дана методика дозволяє оцінити сформованість операцій зорово-просторового аналізу та синтезу, рівень розвитку наочно-образного мислення, здатність до програмування і послідовної реалізації конструктивної діяльності. За даними Е.Taylor, фігура 1 доступна для безпомилкового виконання більшості дітей 6 років і старше (тут і далі - нижні межі норми). Фігура 2 - для дітей 7 років і старше, 3 - для дітей 9 років і старше, 4 і 5 - дітям 10 років і старше. Труднощі при їх виконанні зазвичай виникають у людей зі зниженим інтелектом (олігофренія), з органічними захворюваннями і з локальними ураженнями мозку. В окремих випадках дана методика використовується як невербальний тест інтелекту.
) Методика Куб Лінка raquo ;. Призначення тесту: визначення ступеня кмітливості випробуваного при вирішенні найпростішої конструктивної завдання. Використовується для дослідження стійкості уваги, емоційних реакцій, просторових порушень. Діагностика спостережливості і просторових уявлень,
здібностей до аналізу і синтезу матеріалу, вміння знаходити і формулювати закономірності (прийоми додавання куба), психомоторики досліджуваного. Нерозуміння інструкції і внаслідок цього неможливість виконати завдання характерні для людей з олігофренією (середня її ступінь - імбецильність), для людей зі зниженим інтелектом в результаті органічних уражень мозку, для людей з локальним ураженням мозку. Порушення, які проявляються у вигляді збільшення помилок до кінця роботи, стомлюваності характерні для ассенізірованних.
) Дошки Сегена являють собою розбірні картинки, спеціальні дошки з виїмками різного ступеня складності, відомих як рамки-вкладиші. Методика запропонована французьким лікарем і педагогом Е. Сегеном в 1866 році і дозволяє визначити розумовий розвиток дітей дошкільного віку, виявити дітей з його затримкою.
Таким чином, увага може розглядатися не тільки як самостійний психічний процес, але і як сторона всіх психічних процесів. По суті, увага не має ні свого змісту, ні свого продукту, тому воно включено в інші психічні процеси - відчуття і сприйняття, пам'ять, мислення, уява, емоції, прояви волі.
2. Експериментальне вивчення властивостей уваги у студентів вузу
2.1 Методики діагностики властивостей уваги у студентів вузу
З метою практичного застосування методик ми провели дослідження окремих властивостей уваги в групі студентів ФГБОУ ВПО тольяттінській державний університет raquo ;, що складається з 10 чоловік у віці 18-20 років. Предметом дослідження є вивчення вибірковості, концентрації і переключення уваги. Мета дослідження: за допомогою окремих методик провести дослідження даних характеристик у студентів вузу. Методи дослідження: тести Пьерона-Рузера, модифікована цифрова таблиця Шульте.
Показники:
ПоказательМетодікаІзбірательность вніманіяДіагностіческая методика 1 Концентрація вніманіяДіагностіческая методика 2Переключеніе вніманіяДіагностіческая методика 3
Діагностична методика 1. Дослідження вибірковості уваги.
Мета дослідження: визначити рівень вибірковості уваги.
Матеріал й устаткування: тестовий бланк, олівець і секундомір.
Дослідження проводиться в парах, що складаються з експериментатора і випробуваного. Експериментатор читає випробуваному інструкцію, пред'являє тестовий бланк і фіксує час виконання завдання.
Інструкція випробуваному: Вам буде дано тест з надрукованими в ньому порядково буквами і словами. Відшукайте і підкресліть у ньому слова. Намагайтеся не пропустит...
