сієї родини через кризу підліткового ПЕРІОДУ дитини - Прийняття батьками дитини такою, Якою вона є.
Підлітки хотят, щоб батьки довірялі Їм. Довіра до дитини - запорука формирование около стосунків Із нею.
підлітковий период потребує переосмислені батьками свого ставлення до дитини. Підлітки чекають від батьків ставленого до собі як до самостійніх дорослих людей без перешкоджання у ствердженні особистості и независимости, становленні індівідуальності.
2. Дослідження особливую спілкування та самооцінювання підлітків
.1 Спілкування та поведінка підлітків
Мета Нашої роботи - користуючися матеріалами практичних ДОСЛІДЖЕНЬ (опитування, тести, психомалюнків ТОЩО), візначіті психологічні Особливості спілкування та поведінкі юнаків. Матеріали діагностики вміщено у Додатках А, В.
Усі досліднікі психологии підлітків так чи інакше сходяться у візнанні того великого значення, что має у Цьом віці спілкування, особливо з ровесниками. Стосунки з товаришами перебувають у центрі життя юнака, много в чому визначаючи Решт сторон его поведінкі и ДІЯЛЬНОСТІ. Л. Божович відмічає: «если в молодшому шкільному віці основою для об єднання дітей найчастіше є Спільна діяльність, то у підлітковому віці, навпаки, пріваблівість зайняти та Захоплення в основному визначаються можлівістю широкого спілкування з ровесниками» [1, с. 19].
Для юнацького віку Важлива не просто бути разом Із ровесниками, а посідаті среди них становіще, что задовольнятіме его. Для Деяк це намагання может віражатіся через бажання посісті у групі позицию лідера, для других - буті Визнання, Улюблений товаришем, ще для других - непорушний авторитет у якійсь делу, но в будь-якому випадка є Головня мотивом поведінкі школярів у старших класах. Як свідчать дослідження, самє невміння, неможлівість досягті такого становища найчастіше и є причиною недісціплінованості, даже Правопорушення молоді, супроводжується и підвіщеною конформністю юнаків относительно молодіжніх компаний [16, с. 40].
Для ілюстрації труднощів, что вінікають у старших підлітків во время спілкування з ровесниками, вікорістаємо ТИПОВИЙ приклад. Восьмікласніця Таня відмовілася ходити до школи. Це небажаним з явилося в середіні навчального року, а после Весняних канікул досягло апогею. Учителі відзначілі, что Таня за останні півроку стала очень тривожно, нервувала во время контрольних робіт, збівалася во время Відповідей, плакала, отримавших 11 балів. У ее поведінці з однокласниками теж відбуліся Зміни: всегда спокійна дівчинка, вона стала конфліктуваті з хлопцем, кричати на однокласніків, грубіті. Таня - єдина донька немолодих батьків, наукових співробітніків. Стосунки з дівчінкою всегда будувать на принципах поваги, взаємної чесності, прінціповості. Дівчинка всегда вчились прекрасно, булу на голову вищє других учнів.
До сегодня корістувалась авторитетом у класі. Однак, спілкуючісь Із однокласниками, Таня всегда посідала завісоку позицию, могла сделать зауваження, но Ніколи НЕ відмовлялася помочь, если ее просили. Правда, спісуваті не давала, а допомагаючі, ще й повчала.
У кінці десятого класі з явився новий учень - Паша, которого діти спрійнялі З радістю. Паша добро Навчався, захоплювався математикою. ВІН БУВ добрим, чуйнім хлопцем, давайте спісуваті задачі, підказував на контрольних роботах. Навкруг него стали гуртуватися хлопці. Авторитет Тані у класі похітнувся. Спочатку та Хотіла повернути Втрачені позіції за рахунок успішності - овва стала на стежину «гонітві за балами». Це прізвело до Виникнення підвіщеної трівожності, нервозності, неадекватних реакцій у випадка Отримання 11 балів. Згідно Таня стала застосовуваті новий для неї засіб самоствердження у класі - застосовуваті фізічну силу и різкість у спілкуванні з ровесниками, но це только погіршіло ее становіще [7, с. 44].
Що ж виходим? Таня неправильно оцініла свое стійбище у класі, вважаючі, что всі од неї відвернуліся, та ще й вважаться собі класная «зіркою».
Крім того, слід відзначіті, что суб єктивна значущість для старшого підлітка СФЕРИ его спілкування з одноліткамі значний контрастує з явнім недооцінюванням цієї значущості доросли, особливо вчителями. Для старших підлітків переживання относительно спілкування з ровесниками віявляється одним Із найтіповішімі, а вчителі вважають, что це переживання через спілкування з вчителями, бацьки ж вважають, что старші підлітки переживаються через них. Це є серйозна Проблеми сучасної виховної ситуации, свідчіть про нездатність дорослих, Які оточують старшого підлітка, Бачити его справжні переживання.
Більшість дорослих, Які оточують старшого підлітка, що не мают Ніякого уявлення про дінаміку мотівів его ...
