ь яка безумовно, піддається соціальним впливам.
Висновок
Таким чином, в результаті аналізу літератури виявлено загальні закономірності розвитку особистості молодшого школяра.
Молодший шкільний вік - етап індивідуального психічного розвитку, який триває від 6-7 до 10 років. Аналізуючи авторів які вивчали розвитку особистості в молодшому шкільному віці, можна прийти до висновку, що при всій важливості фізіологічного та біологічного розвиток дитини, формування психічних якостей особистості, необхідно розглядати як результат умов життя і виховання і основної діяльності дитини.
Для цього віку характерно нова ступінь розвитку. Провідною діяльністю стає навчальна діяльність.
Проведення дослідження дозволило нам зробити наступні висновки.
. Основними напрямками у дослідження особистості молодшого школяра ми можемо виділити як розвиток самосвідомості, самооцінки, становлення характеру, навчально-пізнавальна діяльність. Самосвідомість дитини інтенсивно розвивається, а його структура зміцнюється, наповнюючись новими ціннісними орієнтаціями. До кінця молодшого шкільного віку вдосконалюється рефлексія, розвивається теоретичне рефлексивне мислення.
. У молодшому шкільному віці у дитини виникає безлічі позитивних змін і перетворень. У процесі шкільного навчання якісно змінюються, перебудовуються всі сфери розвитку дитини. Домінуючому функцією в молодшому шкільному віці стає мислення. Завдяки цьому інтенсивно розвиваються самі розумові процеси. Наочно-образне мислення переходить до словесно - логічному в результаті чого у дитини з'являються логічно вірні міркування.
Також треба зауважити про нове ставлення до мовного розвитку, мова стає грамотною, короткою, чіткою по думки, виразною.
У віці 7-11-ти років дитина починає розуміти, що він являє собою деяку індивідуальність, яка, безумовно, піддається соціальним впливам. Дитина опановує своєю поведінкою. Він більш точно і диференційовано розуміє норми поведінки вдома і в громадських місцях, вловлює характер взаємин з дорослими і однолітками, починає більш стримано виражати свої емоції. Розвиваються вищі почуття, моральні та етичні. Купуючи нове положення в суспільстві, дитина переходить від існування, вільного від постійних обов'язків, до обов'язкової, суспільно значущої діяльності. Він знає, що він зобов'язаний вчитися і в процесі навчання змінювати себе.
Бібліографічний список
1. Абрамова Г.С. Вікова психологія.- М .: Новий світ, 1998. - 439 с.
2. Блонський П.П. Психологія молодшого дошкільника.- М .: Вища школа, 1997. - 410 с.
3. Божович Л.І. Особистість і її формування в дитячому віці.- М .: Просвещение, 1968. - 179 с.
4. Виготський Л.С. Криза семи років//Собр.соч.: У 6 т. - М .: Просвещение, 1984. - 449 с.
5. Гальперін П.Я. Про метод поетапного формування розумових дій//Хрестоматія з вікової та педагогічної психології.- М., 1981. - С. 97-101.
6. Гормоза Т.В. Вплив тривожності на шкільну та соціальну успішність молодших школярів// Вікова та педагогічна психологія: Емпіричні дослідження: СБ тр. молодих вчених/Под ред. Ю.Н. Карандашева, Т.В. Сенько.- Мн., 1998. - Вип. 1. - С. 119-137.
7. Гуткіна Н.І. Психологічна готовність до школи.- М.: Дитяча література, 1996. - 174 с.
8. Гройсман А.Л. Акцентуації характеру і неврози у школярів//Психол. журн.- 1984. - Т.5.С 127
19. Давидов В.В. Психологічний розвиток в молодшому шкільному віці//Вікова та педагогічна психологія.- 2005. - №4. - С. 69.
10. Данилова Е.Е. Психологічний аналіз важких ситуацій і способів оволодіння ними у дітей 9-11 років: Автореф.канд. дис. М., 1990. З 1.
11. Захарова А.В. Психологія формування самооценкі.- Мн., 1993. - 99 с.
12. Каган В.Є. Психогенні форми шкільної дезадоптаціі//Зап. Психол.- 1984. - №4.- З 89.
13. Липкина А.І. Самооцінка школяра.- М .: Просвещение, 1976. 120 с.
14. Матюхіна М.В., Михальчик Т.С., Парина К.П. Психологія молодшого школяра.- М .: ПРІОР, 2006. - 369 с.
15. Мухіна В.С. Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство, отроцтво.- М .: Новий світ, 1999. - 568 с.
16. Обухова Л.Ф. Дитяча (вікова) психологія.- М .: Російське педагогічне агентство, 1996. - 310 с.
17. Практикум з вікової та педагогічної психології/авт. сост. Е.Е. Данилова; Под ред. І....
