Анкета педагогів - вираженість симптомів гіперактивного поведінки (кількість балів) 1.А.Оля52872.А. Вадім41383. А. Антон749174.Б. Соня6410185.Б.Саша325126. В.Паша434107.В. Настя43598.Г. Іра43289.З. Таня4131010.К. Діма64111611.К. Вова2361012.К. Максім3351113.М. Андрей5171314.М. Паша434915. М. Ілья4371016.М. Егор64121617.Н. Антон4351318.П. Деніс7241119.П. Ваня6271020.Р. Ігорь3361321.С. Света5371022.С. Віка536723.С. Стас64131824.Т. Даніла3231025.Т. Ксюша536826.Т. Інна134927.Ф. Ілья247828.Ф. Рома52612
2.2 Організація корекційної роботи з гіперактивними дітьми
Проведена нами програма корекції гіперактивного поведінки включила наступні заходи:
корекційні заняття з молодшими школярами, що проводяться психологом;
ігри та вправи, що проводяться батьками вдома (рекомендовані психологом);
консультації для батьків гіперактивних дітей;
розробка рекомендацій для педагогів і батьків із взаємодії з гіперактивними дітьми.
Корекційні заняття, проведені з молодшими школярами, були спрямовані на реалізацію наступних завдань:
Розвиток уваги
Формування довільності уваги
Зняття емоційного і фізичного напруження, релаксація
Програма корекції синдрому дефіциту уваги і гіперактивного поведінки проведена в школі.
Заняття проводилися в школі (в кабінеті психолога) після уроків, з учнями, у яких був виявлений СДУГ поведінка 2 рази на тиждень по 30-40 хвилин протягом місяця.
На думку М.П. Битяновой, для дітей з СДУГ не ефективне використовувати багатофункціональні вправи, що дозволяють вирішувати декілька завдань одночасно, зважаючи неуважності і зниження уваги. Кожна вправа має проводитися кілька разів з ускладненнями, з іншими можливими варіантами. Перевантаження занять новизною і розмаїтістю, перенасиченістю емоційними ефектами різко знизить якість і значимість проведеної роботи.
Таблиця 6
Ігри та вправи, що проводяться психологом в школі
(повний опис методик см. додатку 3)
№ п/пНазваніе ігриЦель1Давайте поздороваемсяРелаксація, зняття м'язового напруження, подолання скованності2Запрещенное двіженіеРазвітіе дисципліни, довільність действія3Ласковие лапкіСнятіе напруги, зниження агресивності, розвиток чуттєвого воспріятія4Крічалкі-шепталкі-молчалкіРазвітіе вольової регуляції, спостережливості, вміння діяти за правілам5ГвалтРазвітіе вніманія6МенялкіРазвітіе комунікативних навичок, згуртування группи7Веселая гра з колокольчікомРазвітіе слухового воспріятія8Речка - берегРазвітіе уваги, контролю двіженія9Солдат і тряпічная куклаСнятіе напруги, розвиток вніманія10Замрі! Контроль дій, розвиток вніманія11Только про одномРазвітіе вніманія12КінопробаРазвітіе уваги, вольової регуляції
Заняття з дітьми проводилися також батьками 2 рази на тиждень по 30-40 хвилин протягом двох місяців. Перед початком роботи психолог ознайомив батьків з програмою і правилами проведення занять.
Раз на тиждень психолог зустрічався з батьками для обговорення результатів та надання консультативної допомоги. Ставлячи питання і слухаючи розповіді інших, батьки краще усвідомлювали і вирішували свої проблеми. Крім того, вони мали можливість познайомитися і надати підтримку один одному. Такі зустрічі дозволяли контролювати корекційні дії сім'ї.
Таблиця 7
Ігри та вправи, що проводяться батьками вдома
№ п/пНазваніе ігриЦель1Мама-роботРазвітіе уваги і вольовий регуляціі2Последній з могіканРазвітіе уваги і слухового воспріятія3ПрікосновеніяРелаксація, розвиток тактильної чутливості чувствітельності4Шалтай-БолтайРазвітіе довільності рухів, зняття напряженія5Дрессірованная мухаРазвітіе внутрішнього плану дій, вольовий регуляціі6УчітельРазвітіе вніманія7Говорі по сігналуРазвітіе вольовий регуляціі8КорректорРазвітіе уваги , усідчівості9Разговор через стеклоРазвітіе соціальної перцепції, навичок невербального общенія10Зоркій глазРазвітіе вніманія11Волшебное чіслоРазвітіе вніманія12Ушкі на макушкеРазвітіе слухового сприйняття
У ході корекційної роботи ми спостерігали за змінами в поведінці кожного учасника програми, проводили індивідуальні бесіди з батьками, що дозволяло оцінити ефективність проведених заходів.
Розглянемо приклад спостереження конкретної дитини.
Єгор М., 8 років, учень 2 класу. По фізичному та інтелектуальному розвитку хлопчик відповідає нормі. На уроках постійно крутиться, базікає з сусідами, відмовляється виконувати завдання, посилаючись на втому.
