результаті проведення одного з них, ми отримуємо дані по декількох аспектів мови. Так, виявляючи наявні у дитини словниковий запас ми одночасно отримуємо дані про його звукопроизношении і граматиці (вміння узгоджувати іменники з прикметниками в роді, числі).
Результати діагностики були узагальнені і виділені рівні мовного розвитку дітей у Відповідно до розробленими нами критеріями.
Критерії рівня мовного розвитку
I рівень - Високий (В)
Дитина ініціативний і самостійний у складанні оповідань, користується різноманітними засобами виразності. Структура фрази не порушена. Використовує прості поширені пропозиції. Мова граматично правильна, виразна. У звукопроизношении спостерігається порушення окремих звуків.
II рівень - Середній (С)
Дитина не володіє структурою зв'язного висловлювання. Спостерігаються пропуски і порушення логічної послідовності висловлюванні. Використовує прості пропозиції. Фраза аграмматична. Помилки у використанні основних граматичних форм, погодженні. Порушено вимова 10-15 звуків. p> III рівень - Низький (Н)
Замість зв'язного висловлювання найчастіше прості перерахування окремих слів або фраз по темі. Пропозиції прості, структура пропозицій порушена. Фраза грубо аграмматична. Звуковимову більшості звуків порушено. p> Кількісна характеристика мовного розвитку дітей представлена ​​в табл. № 1
В
З
Н
1
Аня К.
+
2
Вова С.
+
3
Льоня Б.
+
4
Данило К.
+
5
Валерія Г.
+
6
Настя Б.
+
7
Вероніка
+
8
Андрій В.
+
9
Діма В.
+
10
Ігор Ю.
+
11
Альона К.
+
12
Данило Д.
+
13
Олег К.
+
14
Ангеліна Б.
+
15
Артем Г.
+
Всього
5
6
4
Якісний аналіз обстеження виявив у більшості дітей середній рівень мовного розвитку у відповідності з виділеними критеріями. Їх мова аграмматична. Активний словник складається з загальновживаних слів, в основному це іменники, рідше дієслова та прикметники. Мова змазана, діти відчувають труднощі в звукопроизношении і звуковосприятие. Не можуть у словотворенні, порушена структура фрази. Діти замкнуті, що не рішучі, що не йдуть на контакт з оточуючими з причини невпевне...
