>
2. Бал Г.А. Поняття адаптації та її значення для психології особистості// Питання психології. - 1989. - № 1. - С.34-37. p> 3. Божович Л. І. Особистість і її формування в дитячому віці. - М-Воронеж: МОДЕК, 1998. - 240 с. p> 4. Зінченко С. Н. В«ВажкіВ» діти. - Київ: Радяньска Школа., 1988. - 190 с. p> 5. Коломінський Я.Л. Психологія дитячого колективу: система особистих взаємин. - Мінськ: Вишейша школа, 1984. - 280 с. p> 6. Кулагіна І. Ю. Вікова психологія. - М.: РОУ, 1996. - 180 с. p> 7. Кумаріна Г.Ф. Шкільна дезадаптація// Психологічна наука і освіта. - 2001. - № 4. - С. 41-45. p> 8. Кумаріна Г.Ф. Шкільна дезадаптація: ознаки та способи попередження// Народна освіта. - 2002. - № 1. - С.111-121. p> 9. Милованова Н. Г, Суртаева Н. Н. Попередження шкільної дезадаптації: психолого-педагогічна діагностика. - Тюмень: Вектор-Бук, 2001. - 120 с. p> 10. Молодцова Т.Д. Психолого-педагогічні проблеми предупреж-дення та подолання дезадаптації підлітків. - Львів: Фенікс, 1997. - 340 с. p> 11. Смирнова Е.О. Психологія дитини. - М.: Владос, 1997. - 290 с. p> 12. Смирнова Е.О. Особливості спілкування з дошкільниками: Навчальний посібник. - М.: Академія. 2000. - 400 с. p> 13. Смирнова Е.О, Холмогорова В.М. Міжособистісні відносини дошкільнят. Діагностика, проблеми, корекція. - М: Владос, 2003. - 160 с. p> 14. Соціальна реабілітація дезадаптованих дітей та підлітків у спеціалізованих установах: Посібник для співробітників. - М: ЦСіЕІ, 1996. - 120 с. p> 15. Соціальний притулок для дітей і підлітків: зміст і організація їх діяльності/За ред. Г. М. Іващенко. - М: НДІ сім'ї. - 1997. p> 16. Ексакуто Т.В, Істратова О.М. Довідник психолога початкової школи. - Ростов: Фенікс, 2003. - 448 с. br clear=all>
Програми
Методика діагностики спрямованості мислення
1.Вам більше підходить робота, яка полягає в: А) розгляді цікавих явищ, з'ясуванні нових закономірностей Б) створення корисних продуктів-зручних і надійних 2.Ваш хобі більше пов'язано: А) з отриманням знань, відкриттям чогось нового (читання, подорожі) Б) із створенням певних продуктів (твір віршів, пісень, малювання ...). 3.При зіткненні з проблемою Ви: А) дієте не відразу, так як знання і варіанти рішення приходять після того як Ви зрозумієте, в чому саме проблема. Б) починаєте діяти в деякому напрямку відразу, ще не маючи чіткого плану-розуміння причин протиріччя приходить через деякий час. 4. По-вашому, навчання у ВУЗі повинна бути спрямована на: А) знання в певній сфері Б) компетентність у роботі. 5. У Вашій родині більше заохочувалися: А) знання в різних сферах, ерудиція, успіхи в навчанні. Б) самостійне дозвіл проблем, винахідливість, прикладні вміння. 6. Щоб добре вивчити предмет, Вам важливіше: А) помацати його руками, перевірити в дії Б) поспостерігати за ним, дізнатися про походження, властивості, будову. 7. Коли батьки займалися чимось з Вами, це частіше було: А) спільне вивчення чогось нового і цікавого (відвідування музеїв і зоопарків, читання, перегляд телепередач) Б) спільне перетворення або створення чогось нового (конструювання, лагодження, готування) 8. Коли якесь побутове пристрій виходить з ладу, Ваше відчуття розгубленості: А) триває трохи довше, ніж хотілося б Б) буде мінімальним, навіть, якщо Ви вперше опинилися в даній ситуації. 9. Що переважає у Вас в критичній ситуації? А) бажання спочатку обдумати всі, знайти одне вірне рішення Б) негайне включення в ситуацію, фіксація всіх її особливостей, ролі, інтуїтивне відчуття рішення. 10. Якби все визначалося Вашою бажанням, Ви почали б працювати: А) ще під час навчання-чим раніше, тим краще Б) після навчання (спочатку потрібно отримувати знання, а потім застосовувати їх) 11. Ви рішуча людина? А) так Б) немає 12. У шкільному віці Вам більше подобалося відвідувати: А) гуртки, в яких займалися створенням чогось Б) факультативи 13. Виберіть вподобане твердження: А) "теорія без практики мертва "Б)" практика без теорії сліпа "14 В організації шкільних свят, купівлю колективних подарунків Ви: А) із задоволенням брали участь як організатор або помічник Б) активно не брали участь, хоча, можливо і відвідували свята, приєднувалися до поздоровлень 15. Необхідність зробити щось складне і важливе: А) часто обтяжує Вас, Ви не знаєте, з якою боку підступитися до проблеми Б) рідко викликає негативні емоції-Ви просто починаєте робити, що вважаєте за потрібне 16. У школі щоб краще зрозуміти матеріал, Вам потрібно: А) навести приклади його появи в житті Б) повторити, з чого він складається і чому так організований 17. Вам більш цікаві люди: А) мають широкий кругозір Б) застосовують свої знання на практиці 18. У школі Вам більше подобалися: А) ті предмети, які пов'язані з реальним життям і можуть вивчатися з опорою на неї (праця, ОБЖ, інформатика, психологія ...) Б) предмети, що описують незнайомі сторони життя, що вимагають подання картини світу (історія, геометрія, хімія, астрономія ..)...
