=0 cellspacing=0 cellpadding=0>
Дитина між
Дитина ближче до
батьками
мамі або до тата
35%
65%
В
У цих малюнках має велике значення порядок і близькість розташування фігур, і особливо місце дитини. Якщо дитина малює себе між батьками - це говорить про прихильності до обох батьків, якщо поблизу до одного з них - це говорить про виражену прихильності до одного з батьків. Нарешті, колірна гамма, спільна з одним з дорослих, зокрема одна і та ж забарвлення тулуба, вказує на велику ступінь ототожнення з ним за ознакою статі.
Малюнки на тему В«Що мені сниться страшне або чого я боюся днемВ».
Перед дітьми ставиться мета відобразити найбільш яскравий страх. Який саме дітям не пояснюється, кожна дитина повинна вибрати його сам. p align=right> Таблиця 3
Дослідження страхів за допомогою малюнків.
В
Чи не намалювали
Намалювали
страх
страх
30%
70%
Деякі діти не намалювали страх взагалі. Інші діти змогли намалювати малюнок і подолати бар'єр страху в своїй свідомості, і відобразити вольовим, цілеспрямованим зусиллям те, про що він намагається не думати. p> Малювання страхів дітьми не призводить до його посилення, а навпаки, знижує напруга від тривожного очікування його реакції. У малюнках страх вже багато в чому реалізований, як щось вже те що, фактично трапилося; залишається менше недоведеного, неясного, невизначеного. Разом все це знімає афективно травмуючий звучання страху і психіці дитини. Важливо, по-перше, те, що завдання задає вихователь, дитина якому довіряє. По-друге, саме малювання відбувається в життєрадісній атмосфері спілкування з однолітками, забезпечуючи підтримку з їхнього боку, не кажучи вже про схвалення самого вихователя. br/>
Малюнки на тему В«Саме хороше або найгіршеВ»
Кожній дитині була надана можливість вибору подій, відбувалися з ним.
Таблиця 4
Дослідження страхів за допомогою малюнків
Хороші, радісні
Неприємні
епізоди
події
80%
20%
В
Більшість дітей воліють відображати в малюнку хороші, радісні епізоди зі свого життя. Тим не менш, у групі присутні діти, які малюють неприємні події, що може послужити основою для подальшої психотерапевтичної орієнтованої бесіди з ними.
Переважання в малюнку сірих тонів і домінування чорного кольору підкреслює відсутність життєрадісності, знижений тон настрою, велика кількість страхів, з якими не може впоратися дитина. Навпаки, яскраві, світлі й насичені фарби вказують на активний життєвий тонус і оптимізм. Широкі мазки при малюванні фарбами, масштабність, відсутність попередніх начерків і після дмуть, що змінюють первісний сюжет домальовувань, показують впевненість і рішучість. Підвищена збудливість і особливо гіперактивність знаходять своє вираження в нестійкості зображення, його смазанності або великому числі виразних, але непересічних ліній. У деяких малюнках діти малювали дуже мало, що говорить про їх загальмованості і неспокої. Такі діти воліють інші види діяльності.
Аналіз отриманих результатів показав позитивні та негативні тенденції в емоційній сфері. Виявив приховані дитячі страхи. p> Методика виявлення страхів за допомогою спеціального тесту тривожності. (Р.Теммл, М.Доркі, В. Амен.).
Експериментальний матеріал -14 малюнків. Кожен малюнок являє деяку типову для життя старшого дошкільника ситуацію.
Кожен малюнок виконаний у двох варіантах: для дівчинки (на малюнку зображена дівчинка) і для хлопчика (на малюнку зображений хлопчик). Кожен малюнок забезпечений двома додатковими малюнками дитячої голови. На одному з додаткових малюнків зображено усміхнене обличчя дитини, на іншому - сумне.
Малюнки показують дітям у суворо перерахованому порядку один за іншим. Пред'явивши дитині малюнок, педагог дає інструкцію такого змісту:
1.Ігра з молодшими дітьми. В«Як ти думаєш, яке обличчя у дитини: веселе чи сумне? Він (вона) грає з малюками В». p> 2.Ребенок і мати з немовлям. В«Як ти думаєш, яке обличчя у цього дитини: сумне чи весе...
