в багатьох сферах громадського виробництв, але слід виключити професії, які пов'язані з роботою в екстремальних умовах і з прийняттям оперативних рішень; сангвінік схильний до живої рухомий діяльності, можна рекомендований весь набір професійної діяльності. У професійному становленні та трудової діяльності важливу роль відіграють психічні процеси особистості:
сприйняття має особливе значення для осіб, які належать до типу професій В«людина - художній образВ» (художники, композитори, поети, письменники, артисти та ін);
увагу відіграє провідну роль у людей; що відносяться до типу професій В«людина - людинаВ» (педагоги, лікарі та ін) і В«людина - природаВ» (Селекціонери, тваринники); пам'ять важлива для вчених, конструкторів, істориків, дипломатів, лінгвістів, експериментаторів у галузі точних наук (фізика, хімія, математика);
мислення має значення для осіб з яскраво вираженою логікою - теоретичній спрямованістю в діяльності (філософи, вчені, конструктори, винахідники, сценаристи та ін.)
Важливим механізмом професійної орієнтації є професійний інтерес, який виражається через позитивне ставлення людини до професії. Розвиток професійних інтересів - це процес придбання стійких властивостей і якостей, який включає в себе виникнення такого інтересу, його становлення і закріплення і перехід професійного інтересу в професійні наміри, а надалі і в професійний вибір. Професійний інтерес будуватися на пізнавальному інтересі, тому необхідно в програму навчання в загальноосвітніх шкіл, в метою профорієнтації школярів, включати дисципліни, що сприяють розширенню знань учнів про світ професій. Професійний інтерес розвивається за такими етапами:
- знайомство з вмістом професії;
- розвиток вміння співвідносити свої інтереси, схильності і здібності з вимогами професії;
- досягнення відповідності професійних і пізнавальних інтересів;
- розвиток потреби в реалізації інтересів у діяльності;
- виникнення професійної задоволеності професійною діяльністю. [36]
На основі розвитку професійного інтересу формується готовність до професійного самовизначення. Профконсультування як етап формування готовності учнів до професійного самовизначення вирішує практичні завдання допомоги у виборі професійної діяльності. Профконсультації є ефективними, якщо підготовка до вибору професії є довготривалим процесом, відповідає віковим особливостям оптанта і стимулюється його активна позиція як суб'єкта майбутньої професійної діяльності. В основному школярі звертаються за професійною консультацією якщо їм необхідна інформаційний супровід (72%), потреба зробити вибір професії (67%), потреба в професійному становленні (78%), вибір профілю навчання (81%), необхідність придбання навичок саморегуляції (42%), невпевненість у власних силах (56%) і неадекватна самооцінка (32%). [37] Завданнями профконсультації є формування стійких професійних інтересів, відповідних особливостям особистості і потребам суспільства, здійснюваному на основі тривалого вивчення школяра. Розрізняють такі види консультацій:
а) довідкові, в ході яких учнів з'ясовують канали працевлаштування, вимоги до прийому на роботу і навчання, можливості освоєння різних професій, систему оплати праці, перспективи професійного зростання;
б) діагностичні, спрямовані на вивчення особистості, інтересів, нахилів, здібностей з метою виявлення відповідності їх обирається або близькою до неї професії;
в) формують, мета яких здійснювати керівництво, корекцію вибору професії школярем; вони розраховані на тривалий період часу, припускають систематичну реєстрацію змін особистості школяра в відношенні професійного самовизначення;
г) медичні, мають метою виявлення стану здоров'я школяра, його психофізіологічних властивостей у відношенні до обирається професії, якщо необхідно, переорієнтацію до обирається галузі діяльності, якій будуть більше відповідати психофізіологічні дані оптанта.
Профконсультація будується як процес співпраці між консультантом і учнями. Успіх її багато в чому залежить від того, чи вдасться зі школярем встановити довірчі відносини. Неприйнятним є яке-небудь тиск, директивний тон, нав'язування своєї думки. З самого початку необхідно дати зрозуміти оптанту, що вибір професії тоді буде правильним, коли він усвідомлений, самостійний, коли йому передує кропітка і тривала робота із самопізнання світу професій.
Таким чином, в процесі вибору професії молода людина проходить кілька етапів. На кожному з цих етапів він може робити помилки, які профорієнтація повинна виправити або запобігти. Дуже велике значення в механізмі профорієнтації відіграють інтереси і схильності людини, які співвідносяться з вибором професії. Так само, увага приділяється і темпераментом і характером людини а так само психічним процесам особистості, які впливають на вибір професії людиною. Кожному типу темпераменту власт...
