чуття дорослості - це особлива форма самосвідомості. Воно проявляється у бажанні, щоб всі ставилися до нього як дорослому. Він претендує на рівноправність у відносинах зі старшими і йде на конфлікти, відстоюючи свою позицію. Почуття дорослості виявляється і в прагненні до самостійності, бажанні захистити якісь сторони свого життя від втручання батьків. Почуття дорослості пов'язане з етичними нормами поведінки, які засвоюються дітьми в цей час. З'являється моральний В«кодексВ», який наказував підліткам чіткий стиль поведінки в дружніх відносинах з однолітками. На озброєння беруться суто зовнішні сторони дорослості: зовнішній вигляд, манери поведінки, здається свобода в прийнятті рішень. Підліток, прагнучи наслідувати дорослим, намагається розширити свої права і можливості, переглянути свої відносини до вимог, які пред'являють батьки, вчителі. Але малий життєвий досвід, неоднозначне сприйняття соціальної ситуації призводять до розбіжностей з дорослими, породжують конфлікти між ними.
Поряд з почуттям дорослості Д. Б. Ельконіна розглядається підліткові тенденція до дорослості - прагнення бути, здаватися і вважатися дорослим. Почуття дорослості стає центральним новоутворенням підліткового віку. Після пошуків себе, особистісної нестабільності у дитини формується В«Я - концепціяВ» - система внутрішньо узгоджених уявлень про себе, образів В«ЯВ». Підліток відкриває для себе свій внутрішній світ. Складні переживання, пов'язані з новими відносинами, свої особистісні риси, вчинки аналізуються їм упереджено. Підліток хоче зрозуміти, який він є насправді, і являє собі, яким він хотів би бути.
Фізичне В«ЯВ» тобто уявлення про власну зовнішньої привабливості, подання про своєму розумі, здібностях, про силу характеру, товариськості, доброти, з'єднуючись, утворюють великий пласт В«Я - концепціїВ» - так зване реальне В«ЯВ». Пізнання себе, своїх якостей приводить до формування когнітивного (пізнавального) компонента В«Я - концепціїВ». З ним пов'язані ще два - оцінний і поведінковий. Для дитини важливо не тільки знати, який він є насправді, а й наскільки значимі його індивідуальні особливості [17]. p> Нестійкість, рухливість всій душевного життя на початку і середині підліткового віку призводить до мінливості уявлень про себе. Іноді випадкова фраза, комплімент або насмішка призводять до помітного зрушення в самосвідомості. Коли ж образ В«ЯВ» досить стабілізується, а оцінка значущої людини або вчинок самої дитини йому суперечить, часто включаються механізми психологічного захисту. Крім реального В«ЯВ», В«Я - концепціяВ» включає в себе В«Я - ідеальнеВ». При високому рівні домагань і недостатньому усвідомленні своїх можливостей ідеальне В«ЯВ» може сильно відрізнятися від реального. Тоді пережитий підлітком розрив між ідеальним чином і дійсним своїм становищем призводить до невпевненості в собі. Підліток має сильні потребами в самостійності та спілкуванні з однолітками. Підліткова самостійність виражається в прагненні до емансипації від дорослих, звільнення від їх опіки, контролю і в різноманітних захопленнях. Захоплення - сильні, часто змінюють одне одного - характерні для підліткового віку. Провідною діяльністю в цей період стає інтимно - особистісне спілкування. [16, с 163]. p> У підлітковому віці продовжує розвиватися теоретичне рефлексивне мислення. Підліток набуває доросле логіку мислення. У цей же час відбувається подальша інтелектуалізація таких психічних функцій, як сприйняття і пам'ять. Пов'язане із загальним інтелектуальним розвитком і розвиток уяви. Зближення уяви з теоретичним мисленням дає імпульс до творчості. p> Висновок:
Таким чином, підлітковий вік характеризується фахівцями як перехідний, складний, важкий, критичний. З підвищеною збудливістю, нестійкістю емоцій і поведінки, підлітки погано контролюють себе, емоційні й нестабільні, що призводить до підвищення агресивності і конфліктності. Перерахувати всі причини виникнення конфліктів у підлітковому віці не представляється можливим. Але в цілому конфлікт викликається, наступними групами причин, зумовленими:
В§ психологічними особливостями підліткових взаємин, тобто їх симпатіями і антипатіями, культурними, етнічними відмінностями людей, діями лідера, поганий психологічної комунікацією і т.д.;
В§ особистісним своєрідністю членів групи, наприклад, невмінням контролювати свій емоційний стан, агресивністю, некомунікабельність, безтактністю.
2.2 Характеристика малих груп і особливість виникнення конфліктів у підлітковому віці
Мала група - це досить стійке об'єднання людей, пов'язаних взаємними контактами. Мала група - це нечисленна по складу група, члени якої об'єднані спільною соціальною діяльністю і знаходяться в безпосередньому особистому спілкуванні, що є основою для виникнення емоційних відносин, групових норм і групових процесів [2].
Основні відмінні ознаки малої групи:
В§ прямий контакт між ...
