го завдання.
Загалом професіонала можна охарактеризувати як людину, яка: опановує нормами професії в мотиваційної та операційної сферах; результативно і успішно, з високою продуктивністю здійснює свою трудову діяльність; слід високим стандартам, має розвиненим професійно целеполаганием, самостійно будувати сценарій свого професійного життя; помехоустойчів до зовнішніх перешкодам, прагне до розвитку своєї особистості та індивідуальності засобами професії, збагачує досвід професії оригінальним творчим внеском, сприяє підвищенню соціального престижу даної професії в суспільстві, інтересу до неї.
Список використаної літератури
Бодальов А.А. Вершина в розвитку дорослої людини:
характеристики і умови досягнення. М., 1998, 168 с. p> Вишнякова С.М. Професійне освіта: Словник,
Ключові поняття, терміни, актуальна лексика. М., 1999. 538 с. p> Гегель. Енциклопедія філософських наук. Наукова логіка. М.,
1974. 574 с. p> Гусинський Е.Н., Турчанінова Ю.І. Введення у філософію
освіти. М., 2000. 31 с. p> Зеер Т.В. Професійне становлення особистості інженера-
педагога. Урал, 1988, 89 с. p> Зеєр Е.Ф., Симанюк Е.Е. Кризи професійного становлення
особистості// Психологічний журнал. 1997. № 6. с.35 - 44.
Ільїн Є.П. Мотивація і мотиви. СПб., 2004. 154 с. p> Кудрявцев Т.В. Психолого-педагогічні проблеми вищої школи//
Питання психології. 1981. № 2. с.67 - 69. p> Левітан К.М. Особистість педагога: становлення і розвиток. Саратов,
1991. 135 с. p> Психологія і педагогіка/За ред.: К.А. Абульханова - Славська, Н.В. Василина, Л.Г. Лаптєв, В.А. Сластенін. М., 1988. 305 с. p> Психологія формування та розвитку особистості/За ред.: Л.І. Анциферова. М., 1981. 239 с. p> Рубінштейн С.Л. Проблеми загальної психології. М., 1973. 424 с. p> Фонарьов А.Р. Розвиток особистості в процесі професіоналізації// Питання психології. 2004. № 6. с. 72 - 83. br/>
