39;ях, виховують дітей з відхиленнями у розвитку часто використовуються неправильні моделі виховання.
Гіперопіка . Батьки прагнуть зробити за дитину все, навіть те, що він може сам. Дитину як би поміщають в тепличні умови, у зв'язку з чим він не навчається долати труднощі, у нього не формуються навички самообслуговування тощо Жаліючи дитини і прагнучи йому допомогти, батьки самі обмежують можливості його розвитку. Однак батькам дитини з відхиленнями у розвитку, як правило, важко визначити, що може зробити сама дитина, а в чому йому необхідно допомогти. Модель виховання В«гіперопікаВ» часто зустрічається у батьків дітей з відхиленнями в розвитку. Важкий дефект (при дитячому церебральному паралічі, розумової відсталості, ранньому дитячому аутизмі) провокує батьків на використання неадекватного виховного підходу. Суперечливе виховання . Дитина з відхиленнями у розвитку може викликати у членів сім'ї розбіжності у використанні виховних засобів. Так, наприклад, батьки дитини можуть бути прихильниками жорсткого виховання і пред'являти до нього відповідні вимоги. Одночасно бабуся і дідусь, живуть в сім'ї, можуть займати більш м'яку позицію і тому дозволяти дитині робити все, що йому захочеться. При такому вихованні у дитини не формується адекватної оцінки своїх можливостей і якостей, він навчається В«лавіруватиВ» між дорослими і часто зіштовхує їх один з одним. Виховання по типу підвищеної моральної відповідальності веде до постійного перенапруження у дитини. Батьки або інші близькі постійно покладають на дитину такі обов'язки і таку відповідальність, з якою дитині з відхиленнями у розвитку в силу наявних порушень важко впоратися. У дитини виникає підвищена стомлюваність, відсутня адекватна оцінка своїх можливостей. Він завжди трохи не дотягує до оптимального результату, тому неуспешен. Його часто лають, він завжди відчуває себе винуватим, що, безсумнівно, формує у нього занижену самооцінку. Авторитарна гіперсоціалізація. До цієї моделі частіше тяжіють батьки, які самі мають високий соціальний статус. Вони весь час завищують можливості дитини, прагнучи за допомогою власних авторитарних зусиль розвинути у нього соціальні навики. Батьки, які використовують таку модель, як правило, переоцінюють можливості своєї дитини. Виховання в В«культіВ» хвороби . Багато батьків формують в сім'ї ставлення до дитини як до хворого. При такому характері взаємин у дитини формується недовірливість, страх перед будь-яким недугою, наприклад застудою. Дитина ставиться до себе як до хворого, у зв'язку з чим у нього формується уявлення про себе як про слабку, нездатну до великих досягнень людині. Його внутрішня позиція завжди ближче до відмови від вирішення проблеми, ніж до її подолання. Модель В«симбіозВ» розвиває у батьків повне розчинення в проблемах дитини. Найчастіше ця модель зустрічається у матерів хворих дітей, виховують їх у неповних сім'ях. Такі матері створюють для своїх дітей особливу атмосферу всередині сім'ї - атмосферу абсолютної любові до дитини. Вони практично повністю забувають про власні проблеми, професійній кар'єрі і особистісному зростанні. Така материнська любов спотворює можливості особистісного розвитку дитини. У результаті такого виховання у дитини формується егоїстична особистість, нездатна до прояву любові. Модель В«маленький невдахаВ» . Ці батьки приписують своїй дитині соціальну неспроможність і впевнені в тому, що він ніколи не доб'ється успіху в житті. Батьки переживають почуття досади і сорому через те, що діти проявляють неуспішність і невмілість. Деякі розглядають життя з такою дитиною як непосильну ношу, як хрест на все життя. Гипоопека . Ця модель виховання частіше зустрічається в сім'ях з низьким соціальним статусом (сім'ях наркоманів, алкоголіків) або в сім'ях, де дитина з відхиленнями у розвитку не має цінності в силу порушень розвитку. Батьки практично не здійснюють за ним догляд, дитина може бути погано або неохайно одягнений, погано нагодований. Ніхто не стежить за його режимом дня і дотриманням умов, що забезпечують його розвиток. Однак у такому ж положенні можуть бути і його здорові брати і сестри. Заперечення дитини . Відсутність любові до дитини може бути в сім'ях не лише з низьким, а й з високим соціальним статусом. Відкидання дитини може бути пов'язане у свідомості батьків з ідентифікацією себе з дефектом дитини. Частіше це зустрічається у батьків. У разі материнського відкидання дитини ситуація пояснюється незрілістю особистісної сфери матері і несформованістю материнського інстинкту.
Завершуючи аналіз моделей виховання, що використовуються батьками дітей з відхиленнями у розвитку, слід зазначити, що відносини, які встановлює батько з хворою дитиною, здійснюються найчастіше у вигляді виховного процесу. Тому вибір батьком форм контакту з дитиною і визначає модель її виховання....
