ля дітей характерні спроби проведення аналізу просторових ситуацій. [17, c. 147]
Таким чином, до 6-7 років структура пам'яті зазнає істотні зміни, пов'язані зі значним розвитком довільних форм запам'ятовування і пригадування. Накопичення до дошкільного віку великого досвіду практичних дій, достатній рівень розвитку пам'яті підвищує у дитини почуття впевненості у своїх силах. p> 2. Методичні основи вивчення і розвитку пам'яті в дошкільному віці
2.1 Методики діагностики розвитку пам'яті дітей дошкільного віку
пам'ять розвиток дошкільний вік
Пам'ять людини різноманітна. Всі її види та особливості важко одночасно оцінити, особливо якщо при цьому діагностується не тільки пам'ять, а й інші психологічні характеристики людини. У цьому зв'язку в практичній психодіагностику пам'яті доводиться обмежуватися тільки деякими її видами. У нашому випадку серед них знаходиться впізнавання, відтворення і запам'ятовування, в Зокрема обсяг короткочасної зорової та слухової пам'яті (зір і слух - основні органи чуття людини), а також динаміка процесу заучування. Описувані далі чотири приватні методики призначені для психодіагностики цих характеристик пам'яті людини.
Методика В«Дізнайся постатіВ»
Ця методика - на впізнавання. Даний вид пам'яті з'являється і розвивається у дітей у онтогенезі одним з перших. Від розвиненості даного виду істотно залежить становлення інших видів пам'яті, в тому числі запам'ятовування, збереження та відтворення.
У методикою дітям пропонуються картинки, зображені на рис. 12 Додаток А, в супроводі наступної інструкції:
В«Перед вами 5 картинок, розташованих рядами. Картинка ліворуч відокремлена від інших подвійний вертикальної рисою і схожа на одну з чотирьох картинок, розташованих в ряд праворуч від неї. Необхідно якомога швидше знайти і вказати на схожу картинку В».
Спочатку для проби дитині пропонують вирішити це завдання на картинках, зображених у ряді під номером 0, потім - після того, як експериментатор переконався в тому, що дитина все зрозумів правильно, надають можливість вирішити цю задачу на картинках з номерами від 1 до 10.
Експеримент проводиться до тих пір, поки дитина не вирішить всі 10 завдань, але не більше ніж 1,5 хв навіть у тому випадку, якщо дитина до цього часу не впорався з усіма завданнями.
Оцінка результатів
10 балів - дитина впорався з усіма завданнями менше ніж за 45 сек.
8-9 балів - дитина впорався з усіма завданнями за час від 45 до 50 сек.
6-7 балів - дитина впорався з усіма запропонованими завданнями протягом періоду часу від 50 до 60 сек.
4-5 балів - дитина впорався з усіма завданнями за час від 60 до 70 сек.
2-3 бали - дитина вирішила всі завдання за час від 70 до 80 сек.
0-1 бал - дитина вирішила всі завдання, витративши на це більш ніж 80 сек.
Висновки про рівень розвитку
10 балів - дуже високий.
8-9 балів - високий.
4-7 балів - середній.
2-3 бала - низький.
0-1 бал - дуже низький.
Методика В«Запам'ятай малюнкиВ»
Дана методика призначена для визначення обсягу короткочасної зорової пам'яті. Діти в якості стимулів отримують картинки, представлені в Додатку Б на рис. 13 А. Їм дається інструкція приблизно наступного змісту:
В«На цій картинці представлено дев'ять різних фігур. Постарайся запам'ятати їх і потім взнати на іншій картинці (Додаток Б рис. 13 Б), яку я тобі зараз покажу.
На ній, крім дев'яти раніше показаних зображень, є ще шість таких, які ти досі не бачив. Постарайся дізнатися і показати на другій картинці тільки ті зображення, які ти бачив на першій з картинок В».
Час експозиції стимульной картинки (Додаток Б рис. 13 А) становить 30 сек. Після цього дану картинку прибирають з поля зору дитини і замість неї йому показують другу картинку - Додаток Б рис. 13 Б. Експеримент триває до тих пір, поки дитина не дізнається всі зображення, але не довше ніж 1,5 хв.
Оцінка результатів
10 балів - дитина дізнався на картинці (Додаток Б на рис. 13 Б) усі дев'ять зображень, показаних йому на картинці (Додаток Б на рис. 13 А), витративши на це менше 45 сек.
8-9 балів - дитина дізнався на зображенні 13 Б Додаток Б, 7-8 зображень за час від 45 до 55 сек.
6-7 балів - дитина дізнався 5-6 зображень за час від 55 до 65 сек.
4-5 балів - дитина дізнався 3-4 зображення за час від 65 до 75 сек.
2-3 бали - дитина дізнався 1-2 зображення за час від 75 до 85 сек.
0-1 бал - дитина не дізнався на зображенні 13 Б Додаток Б жодного образи протягом 90 сек і більше.
Висновки про рівень розвитку
10 балів - дуже високий.
8-9 балів - високий.
4-7 балів - середній.
2-3 бала - низький.
0-1 бал - дуже низький. [18...
