зі старшими. Дитина відчуває з їхнього боку розуміння і повагу, а значить, авторитет і вплив батьків сприяють його соціальній адаптації.
2-я група - конфліктні сім'ї, в яких відносини дітей з батьками напружені або відверто конфліктні (8,2%). Така сім'я навряд чи захистить дитину від життєвих негараздів і неприємностей, яких у нього (з урахуванням специфіки школярів вікової групи 14 - 17 років) зустрічається чимало.
3-ю групу сімей можна умовно назвати передконфліктної, так як стан своїх відносин з батьками самі учні (майже 6%) характеризують як байдужі. А, як відомо, саме байдужість, байдужість до інтересів дитини, її відчуженість від батьків і є першою сходинкою до конфліктів з соціальної середовищем.
Узагальнюючи наведені дані, можна сказати, що співвідношення сімей з благополучними і неблагополучними внутрісімейними відносинами серед учнів старших класів становить приблизно 5 до 1 на користь благополучних сімей (86% протів16%).
Чим же пояснюють старшокласники напружено-конфліктні відносини з батьками? Як правило, мова йде не про одну, а про кілька накладаються один на одного причинах.
Основними причинами напружених і конфліктних відносин з батьками, як відзначають 14% старшокласників, є важкі умови життя сім'ї і виникаючі на цій грунті загострені відносини між батьками.
В
Таблиця 3 - Шкала мотивації напружених відносин школярів з батьками (у%)
Місце
Мотиви
Відсоток
1
Важкі умови життя сім'ї
8,0
2
Загострені відносини між батьками
5,8
3
Батьки зайняті тільки своєю роботою і заробітками
2,5
4
Розлучення батьків
1,7
5
Батькам немає до мене справи, моє життя їх не цікавить
1,5
6
Батьки мене не люблять
1,1
Проведений аналіз дозволяє зробити висновок про те, що чим вище авторитет батьків серед своїх дітей, тим сильніше його вплив на формування їхніх соціальних установок і життєвих цінностей. З падінням авторитету батька чи матері посилюється психологічна напруженість в сім'ї, зростає конфліктність її членів, зростає ризик розладу аж до розпаду.
Вплив соціально-економічної ситуації в країні на міжособистісні стосунки дітей і батьків виступає в якості основної причини внутрішньосімейних конфліктів. Цей об'єктивний фактор прямої дії, обумовлює морально-психологічний клімат і рівень внутрішньосімейних відносин, повною мірою відбиваються на міжособистісних контактах батьків з дітьми.
У ситуаціях, коли різні недоліки в сім'ї ретельно приховуються, ми використовували шкільних вчителів, розмова з самим дитиною.
Визначити, чи є проблема фізичних покарань в сім'ї (якщо батьки приховують її наявність), можна за станом дитини. Фізичне, емоційне і психічне розвитку підлітків оцінювалося за наступними критеріями, виділеним Д.Г. Барнз:
- відсутність прихильності або сильне спотворення зв'язків такого роду;
- серйозне відхилення в сприйнятті сім'ї як надійної бази, на основі якої діти можуть набувати нового досвіду;
- відсутність або сильне спотворення батьківських моделей, які дитина імітує і на яких формується ідентифікація;
- наявність дисфункціональних стилів боротьби зі стресом (агресивність);
- повне або часткова відсутність взаєморозуміння між батьками;
- відсутність необхідного або відповідного віку життєвого досвіду (теплота, гра, бесіда);
- відсутність або надлишок дисциплінарних методів. p> Результати проведеного дослідження показали, що головними причинами дезадаптації і девіантної поведінки підлітків з неблагополучних сімей є помилки сімейного виховання.
2.2 Рекомендації з соціально-педагогічної корекції поведінки підлітка в сім'ї
У зв'язку з отриманими результатами рекомендації з корекції поведінки підлітка в сім'ї будуть наступними:
1. В основі взаємин у сім'ї повинна лежати любов батьків до дітей і дітей до батькам як необхідна умова повноцінного розвитку дитини.
2. У вихованні дітей необхідно керуватися такими принципами:
- особистість батьків, це ідеальна модель для наслідування дітей;
- для ефективного здійснення процесу вихов...
