дуктивною функцією? Вони мають відношення, насамперед, до числа дітей. Якщо сім'я має кілька дітей, то з'являються природні умови на формування повноцінного сімейного колективу. І це збагачує життя кожного члена сім'ї і створює сприятливу обстановку для успішного виконання сім'єю виховної функції. У сім'ї, де одна дитина, усі сильно ускладнюється. І це зрозуміло. У сім'ї, де кілька дітей, колектив створюється самим життям; тут є з кого брати приклад, є за кого відповідати, є наставники і підопічні. У такій сім'ї йде активне взаимовоспитание дітей, у житті кожної дитини природним чином виховуються колективізм, співпереживання, солідарність, почуття товариства і дружби, любов до брата чи сестри.
Отже, сім'я - єдиний і незамінний виробник самої людини, продовження роду. Сім'я бере участь у суспільному виробництві засобів до життя, відновлює витрачені на виробництві сили своїх дорослих членів, веде своє господарство, має свій бюджет, організує споживчу діяльність. Все це, разом узяте, складає економічну функцію сім'ї. Довге час помилково стверджувалося, що соціалістичні перетворення ведуть до відмирання особистої участі сім'ї у виробництві коштів до життя, що її участь у суспільному виробництві повинне зводитися тільки до того, щоб дорослі члени трудилися на державних підприємствах і в такий спосіб забезпечували матеріальну основу існування. Такий лівацько-ущербний підхід у Нині переглянутий. Досвід сімейного підряду, участь сімей у кооперативної діяльності, індивідуальна трудова діяльність, розвиток сімейного садівництва і підсобних господарств вносять помітний внесок у виробництво матеріальних благ, у поліпшення добробуту сім'ї, розширюють її виховний потенціал.
Вплив економічної функції на взаємини в самому сімейному колективі може бути двояким: справедливий розподіл домашніх обов'язків у сім'ї між подружжям, старшим і молодшим поколіннями, як правило, сприяє зміцненню подружніх відносин, моральному і трудовому вихованню дітей. При несправедливому розподілі домашніх обов'язків в сім'ї, коли вони звалюються в основному на жінку, чоловік виступає в ролі В«патріархаВ», а діти - лише в ролі споживачів, вплив, безумовно, буде НЕ-сприятливим.
З економічною функцією тісно пов'язана проблема управління сім'єю, то є питання верховенства в сім'ї. Як вже зазначалося, радянській сім'ї усе менше притаманні риси єдиновладдя. Сім'ї, де чоловіку належить неподільна влада, зустрічаються рідко, зате з'явилися сім'ї, де главою є дружина. Тут в руках матері (у силу різних причин, іноді дуже істотних) зосереджений сімейний бюджет, вона основний вихователь дітей, організатор дозвілля. Таке положення теж не можна вважати нормальним: на плечі жінки звалюється непомірна тяжкість, дітям вона не може замінити батька, у сім'ї порушується психологічну рівновагу. Для більшості сімей характерно приблизно рівна участь подружжя в управлінні домашнім вогнищем. Звичайно, це самий прогресивний принцип сімейного керування. При цьому рівність подружжя має бути зразковим, у тих питаннях, в яких більше компетентна дружина, їй повинне належати першість, а в ряді інших питань право вирішального голосу може належати чоловікові. До цього треба прагнути кожній сім'ї. p> У сім'ї виховуються і дорослі, і діти. Особливо важливе значення має її вплив на підростаюче покоління. Успіх виконання виховна функції сім'ї залежить від виховного потенціалу сім'ї. Він являє собою комплекс умов і коштів, що визначають педагогічні можливості сім'ї. Цей комплекс поєднує матеріальні і побутові умови, чисельність і структуру сім'ї, розвиненість сімейного колективу і характер відносин між його членами. Він включає ідейно-моральну, емоційно-психологічну та трудову атмосферу, життєвий досвід, освіту і професійні якості, батьків. В«Велике значення мають особистий приклад батька і матері, традиції сім'ї. Слід враховувати характер спілкування в сім'ї і її спілкування з оточуючими, рівень педагогічної культури дорослих (у першу чергу матері і батька), розподіл між ними виховних обов'язків, взаємозв'язок сім'ї з школою і гро-ністю. Особливий і дуже важливий компонент-специфіка самого процесу сімейного виховання. Людина відчуває вплив сім'ї з дня народження до кінця свого життя. Значить, родинного виховання властиві безперервність і тривалість. І в цьому з сім'єю не може зрівнятися ні один інший виховний суспільний інститут. Зрозуміло, вплив сім'ї на дітей у різні періоди їхнього життя неоднаково. Са-ма природне життя в родині вчить дошкільника, а потім і школяра дуже і дуже багато чому. Так як сімейне виховання немислимо без батьківської любові до дітей і відповідного почуття дітей до батьків, воно більш емоційно за своїм характером, ніж будь-яке інше воспита ня. Сім'я об'єднує людей різного віку, статі, нерідко з різними професійними інтересами. Це дозволяє дит...
