ібліотек.
Кодекс професійної етики має закріпити зміни в соціальному статусі бібліотек і бібліотекарів. Етичні норми бібліотечної професії сьогодні повинні формуватися з розумінням того, що в нинішній важкій життєвій ситуації люди приходять до бібліотеки не лише за книгами, а й заради спілкування для відновлення душевного комфорту.
Таким чином, цілком очевидно, що змінюватися повинні не тільки читачі, фонди, матеріально-технічна база бібліотек, а й бібліотекарі. Їм належить тверезо і самокритично оцінювати свої особисті можливості, особистий вплив на формування атмосфери, що робить бібліотеку привабливою для читача і, отже, потрібної суспільству.
4. Професійне навчання кадрів. Підвищення кваліфікації бібліотечних працівників
В
Боротьба, що в сучасному суспільстві еволюція ролі бібліотекаря, впровадження нової інформаційної технології ставить бібліотеки перед необхідністю якісних кадрових змін, постійного вдосконалення та перепідготовки персоналу. Головна місія бібліотеки залишилася незмінною - надання джерел інформації своїм користувачам, але шляхи її реалізації стали більш складними і різноманітними. Ці зміни викликані в основному технологічним розвитком: інформаційні продукти тепер проводяться в різних формах і на безлічі різних носіїв.
Не секрет, що успіх обслуговуючої організації у великій мірі залежить від знань, уміння і відносини її співробітників до клієнтів. Оскільки саме бібліотекарі зустрічають користувачів, їх служіння цілям бібліотеки та їх орієнтація на користувача (Або її відсутність) відразу стають очевидними. Проявляється ця орієнтація в відповідному кліматі бібліотеки, незалежно від її офіційної концепції 9інформаціонно освітній, дозвільний центр або інша модель розвитку).
У розвитку бібліотеки, орієнтованої на користувача. Особливого значення набуває кадрова політика. Стрижнем хорошого управління персоналом є спонукання Співробітників до того, щоб вони захотіли включитися в орієнтований на користувача підхід.
На нинішньому етапі розвитку бібліотек виникла модель В«нової управлінської роботиВ», де вирішальну роль відіграють зв'язки і співпраця з зовнішніми родинними організаціями. Ранг, титул управління мають менше значення, ніж знання, вміння мобілізувати людей і мотивувати їх прагнення до кращої роботи. Щоб керувати у відповідності з сучасними вимогами, необхідно отримати спеціальну підготовку в галузі управління нових технологій, постійно підвищувати кваліфікацію, професійно розвиватися.
Кардинальні технологічні зміни в бібліотеках висувають найважливіше професійне вимога до програмістам з безперервного бібліотечної освіти забезпечення постійного оновлення та розширення знань у галузі використання нових технологічних засобів та інформаційних технологій.
Як показують практика та дискусії на сторінках професійного друку, особливо гострими сьогодні є питання саме перекваліфікації персоналу. Виникає необхідність розробки принципово нових освітніх програм, націлених на створення і підтримку трудових ресурсів більш високого рівня, ніж колись.
Сьогодні, крім оволодіння бібліотечними процесами, важлива загальна інформованість бібліотекарів про видавничу справу, етиці, державної інформаційної політики, значенні інформаційних технологій та про інші проблеми інформаційної справи.
Одне з найбільш позитивних якостей сучасного бібліотекаря полягає в можливості широко поглянути на проблему, побачити ті фактори, які є загальними для багатьох галузей, розсунути горизонти читача і допомогти взаємозбагаченню ідей. Це є серйозною противагою сьогоднішньої надмірної спеціалізації.
В даний час в Росії основні ланки системи безперервної бібліотечної освіти склалися, але процес їх становлення проходив в чому стихійно, у зв'язку з чим не налагоджені координаційні зв'язки, слабо працюють механізми встановленої послідовності і наступності змісту і методикою навчання і виховання бібліотекарів фахівців. Освітні структури і раніше основну увагу приділяють процесу навчання, не справляючись в повному обсязі з вирішенням завдань виховання і розвитку творчо мислячих фахівців, діяльністю яких професійні знання стають особистістю значущими і практично реалізованими і практично реалізованими, націленим на систематичне навчання і якісне перетворення. Сьогодні необхідно вивчення механізмів формування та шляхів реалізації інтелектуальних здібностей бібліотечних працівників. Воно допоможе забезпечити ефективність управління розвитком інтелектуальної культури фахівців.
Формування системи підвищення кваліфікації та перепідготовки бібліотечних кадрів у нашій країні відносять до початку 20-х рр.. Саме в цей період були вироблені основні принципи її побудови. Перша дискусія проводилася на сторінках журналу В«Червоний бібліотекарВ» (1924 р.). p> У 30-х рр.. робота з підвищення кваліфікації та перепідготовки бібліотечних кадрів значно посилилася. Складалися певні системи ...
