на у визначенні системи індивідуальних цільових показників [5, c.262].
Система оцінки знань керівних кадрів дозволяє вирішувати різноманітні завдання навчання, в тому числі:
• відбір слухачів для підготовки резерву, цільова підготовка господарських керівників;
• диференціація та індивідуалізація навчання залежно від результатів тестового контролю, коректування навчальних програм;
• раціональне комплектування навчальних груп;
• оптимізація планування, організація і управління навчальним процесом;
• атестація слухачів;
• посилення персональної відповідальності слухачів за результати навчання. p align=left> Таким чином, на систему оцінки знань покладаються такі функції:
1) діагностична - визначити рівень знань слухачів на вході (перед початком навчання);
2) оціночна - оцінити рівень засвоєння і якість навчання;
3) комунікативна - встановити зворотний зв'язок між викладачем і слухачами з метою вироблення коригувальних впливів на навчальний процес;
4) оптимизирующая - керувати навчальним процесом на основі отриманої інформації і ступеня підготовленості слухачів і засвоєнні ними досліджуваного матеріалу;
5) мотивуюча - стимулювати вивчення слухачами навчальних дисциплін.
Організація навчального процесу в системі підвищення кваліфікації повинна передбачати контроль всіх елементів процесу формування керівників нового типу.
Для загального визначення ефективності навчального процесу необхідні чотири види оцінки за відповідними аспектам навчання:
• обсягу знань, умінь і навичок, придбаних слухачами в результаті навчання;
• поведінки слухачів на роботі, тобто про те, наскільки набуті знання і вміння застосовуються слухачами при поверненні до своїх робочих функцій;
• функціонування підприємства, що дає інформацію про те, наскільки зміна поведінки слухача впливає на результати функціонування підприємств, а також впливає на поведінку оточуючих його працівників;
• реакції (думок) слухачів на процес навчання.
При цьому потрібну інформацію про реакцію слухачів та хід процесу навчання можна отримати безпосередньо від слухачів в рамках навчального процесу шляхом використання в навчання науково обгрунтованої системи оцінки знань слухачів. основним призначенням такої системи є збір інформації про те, наскільки збільшився обсяг знань, умінь і навичок слухачів в результаті проходження курсу навчання.
Створення спеціальної системи оцінки знань і навчального процесу дозволило виявити результати реалізації різних про-грам навчання. Будучи елементом зворотного зв'язку, вона дозволяє визначити неузгодженість між планованим і дійсним станом навчання, зібрати необхідну інформацію для аналізу та оцінки ефективності навчального процесу [5, c. 260]. p> Розробляючи систему, ми грунтувал...
