ації тих уявлень, які формуються в результаті спрямованого обстеження, аналізу зразка під керівництвом педагога. На початку навчання використовуються тільки нескладні об'ємні зразки з видимими складовими елементами. Вивчення зразка під керівництвом дорослого проводиться в певній послідовності. Аналіз зразка являє собою спеціально організоване його розглядання, здійснюване під керівництвом педагога.
Аналіз зразка починається з цілісного сприйняття об'єкта. Діти називають його, потім переходять до виділення основних опорних частин.
Надалі діти вчаться конструювати з графічного зразком. З цією метою їм пропонують різні конструктори, збірно-розбірні іграшки.
Досвід навчання дітей з порушеннями інтелекту конструювання показав, що вони виявляються здатні при правильній організації корекційної роботи оволодіти початковими діями з усіма видами моделей.
Таким чином, при особливої вЂ‹вЂ‹організації та корекційної спрямованості навчання діти з порушеннями інтелекту виявляються здатні виконувати предметні, зображення, а також відображати нескладне зміст, пов'язане з їх життєвим досвідом.
В В
Список літератури
В
1. Гаврілушкіна Про П. Навчання образотворчої діяльності розумово відсталих дошкільнят (2-ий рік навчання). /Зб. Корекційно-виховна робота в спеціальних дошкільних установах// За ред. Н.Г.Морозовой. - М., 1976. - С. 34-40.
2. Гаврілушкіна О.П. Організація підготовчого періоду до навчанню розумово відсталих дошкільнят образотворчої діяльності. // Дефектологія. - 1975. - № 3. - С. 79-85.
3. Гаврілушкіна О.П. Розвиток образотворчої діяльності розумово відсталих дітей дошкільного віку. /В зб. Особливості розвитку і виховання дітей дошкільного віку з вадами слуху та інтелекту. // За ред. Л.П.Носковой. - М., 1984. - С. 47-64.
4. Гаврілушкіна О.П., Соколова Н.Д. Виховання і навчання розумово відсталих дошкільнят. - М., 1987.
5. Гаврілушкіна О.П. Навчання конструюванню в дошкільних установах для розумово відсталих дітей. - М., 1991.
6. Кулеша Єво. Освоєння предметних дій розумово відсталими дітьми. // Дефектологія. - 1989. - № 3. - З 65-68.
7. Соколова Н.Д. Про зміст і методи трудового виховання в старших групах спеціального дитячого саду для розумово відсталих дітей. /Зб. Питання виховання і навчання аномальних дітей дошкільного віку. // За ред. Л.П.Носковой. - М., 1980. - С. 3-13.
8. Соколова Н.Д.,. Розвиток ігрової діяльності розумово відсталих дошкільників у процесі цілеспрямованого навчання. /У сб.Особенност...
