ду "м. Пскова, 1" Б " клас (2007 08 уч. г)
У 1 главі ми виклали теоретичні основи мовного розвитку учнів з порушенням зору, показали як порушення зору впливає на рівень розвитку мови і розглянули принципи і зміст словникової роботи в корекційної школі IV виду, розглянувши погляди таких вчених як К.Д. Ушинського, Л.С. Виготського, М. І Земцова, Ю.А. Кулагіна, В.В. Виноградова та ін
У другому розділі ми говорили про особливостях словникової роботи в 1 класах ГОУ "Спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа № 7 IV виду "м. Пскова. Розробили завдання для уроків читання і російської мови в 1 класі з корекційної спрямованістю словникової роботи. Перед тим як проводити заняття, ми провели дослідження, в якому з'ясували рівень мовного розвитку учнів класу. Для доказу нашої теорії ми так само провели дослідження рівня розвитку мовлення учнів після проведення занять.
Після того, як ми отримали позитивні результати (рівень мовного розвитку учнів підвищився), ми розробили методичні рекомендації для вчителів 1 класів корекційних шкіл IV виду, які допоможуть педагогам правильно організувати словникову роботу на уроках читання і російської мови.
Дана робота буде корисна не тільки вчителям початкових класів корекційних шкіл IV виду, але і всім, хто працює зі слабозорими дітьми.
Список літератури
1. А.В. Прудникова. Про систему вправ з лексики російської мови. "Російський мова в школі ", 1968, № 1, стор.46.
2. Аргунова В.І. Словникова робота на уроках російської мови як один з шляхів розвитку мови і збагачення словникового запасу учнів// Матеріали науково-практичної конференції. - М.: Видавничий дім "Перше вересня", 2004. - 478 с. p> 3. Болтасева Т.А. Словникова робота на уроках російської мови// Початкова школа. - 8. - 1999. p> 4. Волкова Л.С. Виявлення та корекція порушень усного мовлення у сліпих і слабозорих дітей: (учеб. - метод. посібник)/Л.С. Волкова; Рос. держ. пед. ун-т ім.А.І. Герцена [та ін]. - 2-е вид., Перераб. і доп. - Л., 1991. - 44 с. p> 5. Григор'єва Л.П., Філін В.А., Пліхтунов І.Я. Сприйняття контрасту зображень слабозорими школярами// Дефектологія - 1972. - № 2. - С.3. p> 6. Дорохіна А.Є. Використання кінофільму на уроці російської мови в школі для слабозорих// Дефектологія - 1971. - № 5. - С.59. p> 7. Єрмаков В.П., Якунін Г.А. Основи тифлопедагогіки: Розвиток, навчання і виховання дітей з порушеннями зору. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 240 с. p> 8. Іпполітова Н.А. Розвиток мови і підвищення грамотності// "Російська мова в школі ". - 1997. - 5. С.8-15. p> 9. К.Д. Ушинський. Вибрані твори, вип.1. Рідна мова в початковій школі. М. - Л., Вид-во АПН РРФСР, 1946, стор.69. p> 10. Кулагін Ю.А., Сприйняття засобів наочності учнями школи сліпих, М., 1969
11. Лукошевічене А.Л. Особливості формування смислової сторони мовлення у слабозорих дошкільників. - М., 1987. - 17 с. p> 12. Лур'є Н.Б. Особливості засвоєння читання слабозорими учнями нормально розвиваються і з затримкою психічного розвитку// Дефектологія - 1979. - № 2. - С.52. Особливості пізнавальної діяльності сліпих та слабозорих школярів, "Уч. зап. ЛГПИ ім. А.І. Герцена ", 1968, т.344, 1970, т.420
13. Романова - Сироткіна І.М. Зорове розрізнення зображень слабозорими школярами// Дефектологія - 1971. - № 1. - С.21. p> 14. Соколова О.В. Наочність на уроках корекції в початковій школі для слабозорих// Дефектологія - 1970. - № 5. - С.44. p> 15. Цукерман І.В. Швидкість сприйняття різних форм мовної інформації в нормі і при порушенні слуху та зору// Дефектологія - 1969. - № 3. - С.23. p> 16. Чигринова І.П. Розвиток мови слабозорих учнів. - Київ: Рад. шк., 1983. - 120 c. br/>
