зніх випадка життя ми говоримо різне и по-різному. Вільне володіння мовлені передбачає таку рису творчої ДІЯЛЬНОСТІ, як самостійній перенесення умінь и навічок на нову сітуацію.
Уміння учнів вікладаті свои думки в пісемній ФОРМІ у значній мірі поклади від того, наскількі смороду вміють делать це усно.
У опануванні української мови ВАЖЛИВО враховуваті ті, что вона є НЕ Тільки предметом навчання, а засобой вираженною своих думок и почуттів.
Список використаних джерел
1. Бабич Н.Д. В«Основи культури мовлення В». - Львів: Світ, 1990. - 231 с. p> 2. Плющ Н.П. В«Формули ввічлівості в Системі українського мовного етикету В»//Українська мова і сучасність. - Київ., 1991. - 12, 15, 49 с. p> 3. Васильєва О.М. Основи культури мовлення. - М.: Рос. яз., 1990. - 247 с. p> 4. Вінницький В.М. Наголос у сучасній українській мові. - К., 1984. - 160 с. p> 5. Вовкотруб Р. Робота над РОЗВИТКУ мовлення першокласників. // Початкова школа. - 1999. - № 11. - С. 12 - 13. p> 6. Колеснікова Р. Культура мовлення - ськладової майстерності вчителя. // Початкова школа. - 1991. - № 11, - с. 50 - 52. p> 7. Кошачевській С. Техніка мови. - К., 1963. - 22 с. p> 8. Синиця І.О. психологія усного мовлення молодших школярів (Монолог). - К.: 1974. - 158 с. p> 9. Українська мова: Енциклопедія. - К., 2000. - 750 с. br/>
