их центрів колективного користування в ре-жимі віддаленого доступу;
В· забезпечення інтерактивності процесу навчання;
В· розробку і впровадження багатофункціональних інтегрованих інформаційних систем на різних платформах і т.д.
Розглядаючи питання інформатизації дистанційного навчання, не можна забувати і про його якісної ефективності, яка залежить від наступних складових:
В· творчого взаємодії викладача і учня;
В· використовуваних при цьому педагогічних технологій;
В· раціональності розроблених методичних матеріалів і способів їх доставки;
В· багатофункціональності зворотного зв'язку;
В· ефективності процесуально орієнтованого навчання [14].
Іншими словами, успішність та ефективність дистанційного навчання у великій мірі залежать від використовуваних засобів для його організації, якості використовуваних матеріалів і майстерності педагогів, що беруть участь в цьому процесі.
2.2 Специфіка застосування Інтернет-технологій
Проблема підвищення ефективності системи освіти та забезпечення її нової науково-технічної та науково-методичною інформацією вимагає сучасного інформаційного та технічного оснащення навчальної, педагогічної, науково-дослідної, організаційно-управлінської, експертної та інших видів освітньої діяльності.
Наступ XXI в. позначило початок нового періоду розвитку цивілізації етапом становлення інформаційного суспільства, який характеризується розгортанням новітніх інформаційно-телекомунікаційних засобів, швидким поширенням інформаційних технологій, глобалізацією суспільних процесів, міжнародної конвергенцією і багатопрофільної кооперацією. Формується нова глобальна інформаційно-комунікаційна середовище життя, освіти, спілкування і виробництва, яка отримала назву інфосфера. Організаційно-технологічною основою ін-формаційного суспільства є глобальні інформаційні мережі, ядро ​​яких складає мережу Інтернет [15].
Розвиваючись з середини 60-х - початку 70-х рр.. ХХ ст. в рамках комп'ютерної програми Національного Наукового Фонду США, увібравши кращі наукові та комп'ютерні розробки, обростаючи новими службами і сервісами, сьогодні Інтернет - це об'єднання більше 160 тис. глобальних мереж із 235 країн світу і понад 20 млн. серверів, з'єднаних різними каналами зв'язку.
Сучасна модель дистанційного навчання органічно вбирає в себе як традиційні, так та інноваційні, у т.ч. комп'ютерні та інтернет-технології навчання. У Росії, з її величезними територіями і зосередженням наукових центрів у великих містах, особливо актуальна організація дистанційного навчання на базі комп'ютерних комунікацій і служб Інтернету.
Сучасні вчені виділяють такі позитивні особливості подібного навчання:
В· відсутність тимчасових обмежень - навчальні матеріали можуть бути отримані і вивчені в будь-який зручний час; викладач і учні можуть контактувати без прив'язки до суворим ро...
