алювання в загальноосвітніх школах була створена спеціальна комісія при Академії мистецтв. У цю комісію входили видатні художники: М. М. Ге, І. М. Крамськой, П. П. Чистяков. Комісія займалася також складанням програми для середніх навчальних закладів.
Програма, складена комісією для середніх навчальних закладів, вимагала:
В«З початку і до кінця курсу учні повинні малювати з натури так, щоб спостерігалася сувора послідовність у виборі моделей, починаючи з дротяних ліній і фігур до гіпсових голів включно;
початкове малювання геометричних фігур і тіл, як форм занадто абстрактних і сухих, повинно перемежовуватися з малюванням схожих з ними предметів з навколишнього учнів обстановки;
копіювання з оригіналів має бути абсолютно залишено, як шкідливе для початківців і що займає багато часу; знайомство з перспективою має бути тільки наочне, і ні в якому випадку пояснення її правил не повинно передувати спостереженню самих учнів В».
Багато цінних думок про методикою викладання в загальноосвітніх школах висловив І. М. Крамськой. У пояснювальній записці до протоколу засідання комісії Академії мистецтв по розгляду справ Міністерства народної освіти (1871 -1872) ми дізнаємося думки і висловлювання, які не раз висловлювалися І. М. Крамским:
В«Всякому художнику, серйозно займається мистецтвом, відомо, що вищі художні твори мають підставою саме реальне знання форм живої природи і її законів, що сила вираження управляється такими ж непорушними законами, як і будь доведене положення науки, і що якщо до нашого часу ще роз'яснені першопричини, керівні художником у вищих проявах мистецтва, то щодо нижчих його ступенів можна вказати на безліч правил, достатніх для початкового освіти в сенсі науковому.
Малювання як вивчення живої форми є одна зі сторін знання взагалі; воно вимагає такої ж діяльності розуму, як науки, визнані для елементарної освіти.
... Викладачеві, перш за все, потрібно: відмовитися від бажання отримати зараз же франтівські малюнки (вони з'являться згодом іншим шляхом), навчити очей учня вимірюванню і розумінню видимої форми, зосередити всю свою увагу на розвитку в учня понять про предмет, про головні, типових його обрисах і про закони, від яких вони залежать В»2.
Члени комісії мали на увазі, що загальні методичні вказівки для навчальних закладів повинні бути єдиними і що учні повинні йти шляхом поступового накопичення і поглиблення знань і вдосконалення умінь.
Великий вплив на розвиток методики викладання малювання надав видатний художник-педагог Павло Петрович Чистяков (1832-1919). Його погляди на цілі і завдання мистецтва і художньої школи почали формуватися в 60-ті роки XIX століття. Це був час боротьби передових громадських сил із залишками кріпосництва, час боротьби проти реакційної ідеології, накладати ланцюга на вільну наукову та творчу думка. Революційно-демократичні ідеали різночинноїінтелігенції Росії вказували новий шлях в розвитку науки ...
