си і бере участь у розробці їхніх робочих моделей (ПК-2);
- бере участь у проведенні коригувальних і превентивних заходів, спрямованих на поліпшення якості (ПК-3). p> • виробничо-технологічна діяльність:
- здатний проводити коригувальні та превентивні заходи, спрямовані на поліпшення якості (ПК-4);
- здатний прогнозувати динаміку, тенденції розвитку об'єкта, процесу, завдань, проблем, їх систем, користуватися для цього формалізованими моделями, методами (ПК-5);
• організаційно-управлінська діяльність:
- здатний на основі концепції загального управління якістю брати участь у підготовці перспективної політики розвитку організації та розробці систем її реалізації (ПК-6);
- здатний планувати і організовувати роботу колективу виконавців, приймати виконавські рішення в умовах різних думок (ПК-7);
- здатний розробляти плани науково-дослідних і дослідно-конструкторських робіт, керувати ходом їх виконання (ПК-8);
• науково-дослідна діяльність:
- здатний здійснювати постановку завдання дослідження, формування плану його реалізації (ПК-9);
- здатний вибирати існуючі або розробляти нові методи дослідження (ПК-10);
- здатний розробляти рекомендації щодо практичного використання отриманих результатів досліджень (ПК-11);
• проектна діяльність: p> - здатний формулювати цілі проекту (програми) розв'язання задач (проблем), критерії та показники досягнення цілей, вибудовувати структури їх взаємозв'язків (ПК-12);
- здатний розробляти і застосовувати нормативно-технічну документацію щодо створення системи забезпечення якості та контролю її ефективності (ПК-13). p> Але звернемося до загальнокультурної компетенції, пов'язаної з володінням іноземною мовою. Проблема мови - одна з глобальних проблем, що постають перед вищою школою у світлі модернізації освіти. Сьогодні особливо актуальним є питання про володіння іноземною мовою фахівцями всіх напрямків. Проблема багатомовності існувала ще в стародавні часи, варто тільки згадати про Вавилонську вежу. Проблема створюється не багатомовністю, а небажанням, іноді, розуміти співрозмовника. Мова відображає погляди носія і знаходиться в постійному розвитку. Багатомовність інформаційних інтернетівських технологій - зараз незаперечний факт. Самим поширеним "іноземною мовою" є англійська. Така ситуація в Європі. Що стосується Росії, то англійська мова також є самим "Досліджуваним" у школі мовою. Більше того, вивчення йде на шкоду розвитку викладання інших мов, так як батьки наполягають на вивченні тільки англійської мови, вважаючи (і не безпідставно), що всі інші мови навряд чи стануть в нагоді їх дітям у життя. І це не є погано в тому плані, що ситуація з вивченням іноземної мови кілька років тому була прямо протилежною - до мови ставлення було негативне, предмет вважався непотрібним для життя. Англійська мова стала мовою міжнаціонального спілкування по просту необхідність людям рі...
