основне навантаження при передачі інформації "падає" на руки. І тоді на 100% здійснюється невербальна передача інформації. З допомогою рук (диригентських жестів) учитель передає: ритм, темп, силу звуку, характер, образ. Безумовно, диригент повинен володіти високим рівнем професіоналізму, щоб показати так, щоб хлопці не тільки зрозуміли, а й відтворили.
Слухання музики . Тут педагог - зразок слухача. Його емоційне ставлення до твору цілком передається за допомогою міміки, рухів тіла. І його ставлення до звучної музики - основний засіб навчання.
Під час бесіди або монологу вчителя частка невербального впливу займає, як зазвичай, 2/3. p> При взаємодії з дітьми велику роль грає візуальний контакт . Звертаючись поглядом по-черзі до кожного учня, педагог звертається особисто до того, на кого дивиться, а так само дає зрозуміти, що йому важливо присутність кожної дитини. Таке ставлення педагога спонукає до дії, викликає позитивні емоції. А от по якості погляду учень розуміє, що саме вчитель намагається передати (погляд захоплення, схвалення, підтримки, контролю, осуду і т.д.).
Тактильний контакт має просто магічну дію, якщо дотик використовувати вміло (См.об це вище).
В
Мікровивод . Мистецтво - специфічна форма невербальної комунікації; тому, враховуючи специфіку уроків музики, можна зробити висновок, що тут, безумовно, переважає невербальне взаємодію.
Висновок до глави : Для успішної взаємодії в системі вчитель-учень важливий яскравий, цікавий імідж вчителя. Якщо врахувати, що імідж складається з 3-х частин, як-то:
а) візуальний образ (Костюм, зачіска, пластика, міміка);
б) внутрішній образ (голос, темперамент, настрій);
в) менталітет (інтелект, духовна практика),-стає очевидним, що досить велика частка невербальних компонентів. p> Проте не можна не відзначити, що вербальне спілкування також дуже важливо в педагогічному взаємодії. p> Тому хороше володіння промовою - з одного боку, а також вміле володіння своїм невербальним поведінкою - з іншого, створюють в цілому успішну взаємодію педагога з учнями.
В
ГЛАВА I I . МЛАДШИЙ ШКОЛЯР : ІНДИВІДУАЛЬНІСТЬ І
ЇЇ РОЗВИТОК.
В
$ 1 . ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
1. Анатомо-фізіологічні особливості віку.
а) Зростання і вага . У віці від 6 до 12 років більшість дітей додає в росту по 5-7 см на рік. Середній зріст
6-ти літніх дітей становить лише 1.22 м, до підліткового віку він збільшується до 1.52 м.
Зазвичай в 6 років дівчинки трохи нижче хлопчиків, доганяючи них до 9-ти років і небагато обганяючи до 10-ти. p> Вага в цьому віці збільшується в середньому на 2-2.7кг у рік. За період від 6 до 12 років вага тіла подвоюється, збільшується приблизно від 18 до 36 к...
