> Звичайно і інші види діяльності ллють воду на млин на формування нових потреб, але не в якій іншій діяльності немає такого емоційно наповненого входження в життя дорослих, такого дієвого виділення суспільних функцій і сенсу людської діяльності, як у грі. Таким є перше і основне значення рольової гри для розвитку дитини В». [П.28 с.277]
Роль діяльності у розвитку особистості дитини
Усі якості, властивості особистості не тільки виявляються, але і формуються в активній діяльності, в тих її різних видах, які складають життя особистості, її суспільне буття. Залежно від того, що людина робить (тобто яке зміст його діяльності), як робить (способи діяльності), від організації та умов цієї діяльності та від того ставлення, яке ця діяльність викликає у людини, у нього вправляються, а отже, формуються певні схильності, схильності і риси характеру, закріплюються знання. Особистість формується в діяльності. p> У різноманітних видах своєї діяльності людина вступає в численні і різноманітні відносини з іншими людьми. Чим різноманітніше його діяльність, тим різноманітніше його ставлення з іншими людьми, і тим більше і різнобічними стають його інтереси, спонукання, почуття, здібності.
Через діяльність, здійснювану особистістю спільно з іншими людьми, людина пізнає себе. У процесі розвитку дитини її свідомість формується у спільній з однолітками деятельності.Он навчається розуміти інших і себе, керувати собою й оцінювати свої вчинки.
Діяльність виражена в діях людини. Саме дії з предметами, із знаряддями праці і матеріалами, дії, що включають різні за складністю та структурі моторні акти - руху, складають зовнішнє вираз чи зовнішню (видиму) бік діяльності людини. p> Для досягнення бажаного результату, людина певним чином керує виконуваними фізичними діями, використовуючи різні розумові операції. При цьому у розвитку дитини особливе значення мають час і форми включення розумової діяльності в практичну, і перебудова останньої.
Будь-яка діяльність людини вимагає використання певних рухів і способів дії, тобто навичок і вмінь.
Навички - це зазвичай прості руху або дії з предметом, знаряддям, інструментом, автоматизовані в результаті багаторазових повторень. p> Будь розумна діяльність людини не зводиться до навичок. Людина повинна вміти самостійно використовувати системи, або набори освоєних їм навичок, він повинен критично оцінювати одержуваний результат, перевіряти успішність своїх дій, тобто виконувати, крім фізичних ще цілу систему розумових, розумових операцій. Повторення таких складних численних розумових дій веде до вироблення умінь, тобто освоєння способів дії. [П.5; с. 147-148]
Існують різні види ігор, характерних для дитячого віку. Це рухливі гру (ігри з правилами), дидактичні, ігри - драматизації, конструктивні гри. Особливе значення для розвитку дітей у віці від 2 до 7 років мають творчі або рольові гри. Вони характеризуються такими особливостями:
1. ...
