а полягає в тому, що провідним напрямком діяльності його є формування у школярів основ наукового світогляду, виховання їх у дусі суспільної моралі, робота з ідейно-морального переконання учнів.
Якщо вчителі здійснюють моральне виховання головним чином у процесі навчання, використовуючи для цього зміст досліджуваного матеріалу і різні методичні прийоми, що сприяють осмисленню і засвоєнню морально-політичних ідей, то класні керівники проводять цю роботу в системі позаурочних заходів , тобто класний керівник виступає як основний організатор морального виховання учнів у позаурочний час. Цілком зрозуміло, що діяльність класного керівника в цьому напрямку характеризується великою складністю, широким методичним різноманітністю і вимагає глибокого осмислення покладених на нього виховних завдань і педагогічних функцій. p> Завдання, які покликаний вирішувати класний керівник з морального формування учнів у системі організації позаурочної виховної роботи, на думку І.Ф. Харламова, наступні:
1. Вся різноманітна позаурочна робота, її зміст і форми повинні мати чітку моральну спрямованість і сприяти моральному розвитку учнів. Яке б виховний захід ні проводилося в класі, класному керівнику необхідно завжди глибоко продумувати його морально-яке формує значення і акцентувати увагу на тих змістовних і методичних сторонах, які сприяють розширенню моральних знань школярів, спонукають їх до аналізу власної поведінки і збагаченню морального досвіду.
2. Істотним компонентом морального виховання є формування і розвиток морально-політичної свідомості учнів. Ця завдання значною мірою вирішується вчителями у процесі навчання. Разом з тим робота з моральному з освітою учнів повинна продовжуватися в позаурочний час класним керівником. У його завдання входить узгодження позаурочної морально-роз'яснювальної роботи з моральним вихованням учнів у процесі навчальних занять і надання їй необхідної системи і цілеспрямованості. Тільки він, знаючи особливості свого класу і рівень його моральної вихованості, зможе правильно визначити зміст і логіку проведених заходів щодо формуванню морально-етичної свідомості і почуттів школярів і сприяти їх інтенсивному моральному розвитку.
3. Перед класним керівником стоїть найважливіше завдання з виховання у своїх вихованців моральних навичок і звичок, формуванню у них єдності слова і поведінки. У цьому плані велике значення має залучення кожного школяра в практичну суспільно-політичну, трудову і культурно-масову діяльність
4. Вельми важливим завданням класного керівника є підпорядкування всіх сторін позаурочної виховної роботи моральному розвитку школярів. p> 5. Нарешті, важливим завданням класного керівника в підвищенні ефективності позаурочної роботи є забезпечення тісної взаємозв'язку і комплексне здійснення політичного, морального і трудового виховання, сприяючого формуванню в учнів активної життєвої позиції. (19, с.5-18). p> Ми вважаємо, що Харламовим не вс...
