Лабіринти
14. Лабіринти добре розвивають велику моторику (рухи руки та передпліччя), увага, безвідривно лінію. Слідкуйте, щоб дитина зраджував положення руки, а не аркуша паперу. p> 15. Знайти велике різноманітність лабіринтів можна на сайті
Диктанти треба писати! Тільки по-особливому.
1. Надзвичайно повільно!
2. На написання диктанту об'ємом 150 слів на початковій стадії ліквідації дисграфії у дісграфіков-абітурієнта має затрачатися не менше години часу.
3. Чому так довго? Це видно з наступних пунктів:
4. Текст прочитується цілком. Можна запитати, на які орфограми/пунктограми цей текст (ваш підопічний навряд чи відповість, оскільки він вже вирішив, що це "не для нього ", так згадайте і злегка вкажіть на них самі, з'ясуйте, відомі Чи поняття "ненаголошені голосні" і "причетний/дієприкметниковий оборот "). p> 5. Потім диктується перше речення. Попросіть учня назвати кількість ком в ньому, спробувати їх пояснити. Не наполягайте, підказуйте, заохочуйте спробу дати вірна відповідь. Попросіть проговорити по буквах одне або два складних з орфографічною точки зору (або просто довгих) слова. Тільки потім (після дворазового, а то й трьох-, чотирьох - кратного прочитання).
6. Пропозиція диктується по частинах і записується з промовляння вголос всіх особливостей вимови і розділових знаків.
Вчимо словникові слова
Матеріал можна знайти в окремій статті "Як працювати зі словарними словами "
Що можна робити?
Діти з дисграфією, як правило, мають добру зорову пам'ять. Тому ні в якому разі не можна пропонувати їм вправи, де потрібна виправити помилки, спочатку допущені. Виконання подібних вправ може згубно позначитися (через ту ж зорової пам'яті) і на учнів, які мають навик грамотного письма. p> НЕ ПРЕДЛАГАЙТЕ ДІТЯМ ВИПРАВЛЯТИ ПОМИЛКИ, НАВЧІТЬ ЇХ НЕ РОБИТИ ПОМИЛОК. Суть виправлення дисграфії в тому, щоб викоренити саму думку про те, що при листі можна ці самі помилки допускати. Текст з помилками зайвий раз показує дитині, що помилки можливі, навіть, мабуть, корисні в чомусь. Давайте забудемо про це ...
Пропоную почитати:
1. Статтю "Блукаючи по Царскосельским залам, чи тридцять кровоточивих ран дісграфіков ". Автор Ананьєва Єлизавета Ісаївна з м. Санкт-Петербург.:
2. Психолог, працює в коррекционном дитячому будинку, і діти її обожнюють, одне з найулюбленіших і вдалих її професійних "дітищ" - ігрова програма профілактики та корекції дисграфії
3. Блукаючи по залах Царськосельського ліцею, з подивом дізнаєшся, що О. С. Пушкін зовсім не був блискучим учнем. Він не встигав з математики. Зовсім не встигав! ... Але з елітного навчального закладу його чомусь не вигнали. Дали можливість отримати прекрасну освіту, знайти вірних друзів, стати таким, яким він став: великим поетом, яким ми захоплюємося і...
