» лише експресивну сторону мови. Однорічних дітей довгі монологи дратують, причому приблизно так само, як погладжування по голові; в цьому віці спілкування дітей з оточуючими людьми будується на основі спільної предметної діяльності, і надмірне випередження досягнутого дітьми рівня виявляється настільки ж неефективним для їх розвитку, як і відставання від нього. (За матеріалами М. І. Лісіна). p> Дорослий не тільки задовольняє зростаючі потреби дитини і вчить його діяти з предметами. Він певним чином оцінює поведінку дитини, заохочує його посмішкою, хмурить брови і погрожує пальцем, якщо малюк надходить не так, як слід. Завдяки цьому дитина поступово засвоює позитивні звички, вчиться правильно себе вісті.
Наростаюча потреба в спілкуванні з дорослим вступає в протиріччя з можливостями спілкування. Це протиріччя знаходить своє вирішення в розумінні людської промови, а потім і в оволодінні нею.
2.2 Формування передумов засвоєння мови.
Потреба спілкування створює основу для виникнення наслідування звуків людської мови. Дитина рано починає затихати, прислухатися, якщо дорослий з ним заговорює. Після трьох місяців, коли дитина в доброму гуморі, він постійно видає звуки, гулит. Часто гуління стає інтенсивніше, якщо дорослий нахиляється над ліжечком. Видаючи звуки, немовля прислухається до ним. Трапляється, що він наслідує собі: подовгу відтворює звуки, які спочатку виголосив випадково. Трохи пізніше (у віці близько чотирьох місяців) дитина може досить виразно наслідувати ритму вимовних звуків. Наприклад, коли його заколисують і при цьому наспівують: В«А - а - а!В», немовля відтворювати необов'язково сам звук, але ритм (звук може бути різним: В«И - и - и!В» або В«О - о - о!").
Цікаво відзначити, що дорослі щоразу, підходячи до немовляти, починають спілкуватися з ним, кажучи йому милі дрібнички. Чи не мислячи собі життя без мовного спілкування, люди несвідомо намагаються викликати відповідну реакцію дитини. Треба сказати, що дитина - надзвичайно благодатний матеріал для цього. Дуже рано малюк починає реагувати на емоційний тон мови. Емоційний стан піднімає загальну активність. У другому півріччі першого року життя нормально розвивається здорова дитина багато і з задоволенням лепече: подовгу вимовляє різні склади, намагається наслідувати складах, вимовлених дорослим.
Через лепет малюк висловлює готовність до спілкування, белькочу, він навчаються вимовляти і розрізняти нові мовні звуки. Проголошення цих звуків приємно дитині, тому його лепет триває іноді весь час неспання. Значення белькотіння для розвитку мови немовляти важко переоцінити. Лепету супроводжує поступове вдосконалення вживання губ, язика і дихання. З такою підготовкою в Надалі дитина може засвоїти звуки будь-якої мови.
Якщо в перші місяці життя дитини дорослі використовують мову, щоб передати своє емоційне розташування до дитини, то приблизно з середини дитячого віку вони намагаються створювати спеціальні умови для ...
