не мали місце. Стосовно до нашого нагоди, під творчістю вчителя, викладача розуміється створення фізичних культурних цінностей через створення якісно нових підходів до підготовки та проведення загальнорозвиваючих вправ відомим практиці способом. При цьому культурна цінність буде, мабуть, полягатиме в новому, невідомому раніше "звучанні", способу проведення 0.Р.У. в його освітньому, виховному і оздоровчому аспектах впливу на що займаються. Слід підкреслити, що творчість викладача в підготовці та проведенні ОРУ привносить нове в професійну освіту студентів. Випускники факультету, виховані в дусі творчої діяльності, несуть освітні цінності учням школи в галузі фізичної культури, розвиваючи, у свою чергу, творчу активність у майбутніх студентів ФФК. А це створює реальні передумови для формування якісно нових вихідних позицій у підготовці викладача фізичної культури і спорту.
Основними напрямками прояви творчості при підготовці та проведенні ОРУ можуть бути:
- підбір змісту музичного супроводу або форми підрахунку;
- підбір вправ у підготовчій частині;
- підбір вправ основної частини;
20
- підбір вправ заключній частині;
Музичний супровід є. найважливішим елементом в будь-якому способі О.Р.У.. Творчість викладача при визначенні музичного супроводу може полягати, по перше, в грамотному підборі змісту музики, по друге, у створенні фонограми, в третіх, в її активному застосуванні. Творча професійність підбору музики відбивається в її відповідності віку котрі займаються, обліку традицій національної, вітчизняної культури, використанні існуючих сучасних музичних напрямків. При підборі музичного супроводу важливо не тільки враховувати можливість ритмічно рухатися, але і можливість естетичного виховання через вираження рухами змісту музики. Зміст фонограми може носити як однохарактерную спрямованість, тобто будуватися тільки на одному музичному творі, так і комплексну, з різно плановим музичним змістом. При цьому кожне нове вправ може виконуватися під "Свою" музику, що криє в собі великі можливості підвищення емоційності занять фізичними вправами. p> При підборі музичного супроводу треба враховувати:
- відповідність музики змісту вправ;
- якість музики як твори мистецтва;
- відповідність музики віком займаються;
- темп виконання вправи і відповідний йому темп вибраного музичного твору;
- чіткість і рівномірність метричного відліку;
21
- плавну спадкоємність музичних фрагментів для кожного окремого вправи або виправдану контрастність частин музичного супроводу;
- необхідність спільного культурного, естетичного виховання.
Рекомендується розумне поєднання або чергування в різних комплексах народної музик і сучасних естрадних ритмів. Треба пам'ятати, що непопулярні музичні твори, а такі вульгарні мелодії не несуть творчої цінності.
Творчість у підборі вправ підготовчої частини може проявитися у ...
