ання, недирективная психотерапія, клієнт-центрована психотерапія. Цей напрямок активних групових методів також має широке застосування і в даний час. Метод Роджерса концентрується на суб'єктивному досвіді учасників. У роботі групи закладений принцип самоактуалізації, яка сприяє поліпшенню стану і розвитку особи учасників. Тренер або консультант виступає в ролі помічника в усуненні емоційних блоків і перешкод до зростання і сприяє більшій зрілості і засвоєння нового досвіду [95].
Таким чином, починаючи з 40-х років тренінг як вид активних групових методів представляв собою окремий напрямок, представлене двома школами. Одна з них була пов'язана з діяльністю К. Левіна і використовувала малі групи з метою підвищення особистої і групової ефективності; друга - пов'язана з ідеями К. Роджерса і використовувала групи головним чином для емоційної стабілізації та особистісного зростання. p> Отже, розвиток уявлень про міжособистісному взаємодії і активних групових методів як технології, заснованої на впливі однієї особистості на іншу, а також на принципі групового впливу мало ряд етапів. Дж. Рутан і У. Стоун [106], проводячи аналіз розвитку тренінгових методів, вказують, що спочатку діяльність психодинамических груп здійснювалася методом проб і помилок. При цьому для пояснення спостережуваних феноменів фахівці використовували ідеї Лебона, Мак-Даугалла, Левіна та інших, доповнюючи їх теоріями особистості, перш за все, теорією Фрейда. Тим не менше, їм не вдавалося в достатньою мірою інтегрувати обидва підходи; різні дослідники робили акцент або на групових феномени, або на індивідуальних психічних проявах. Тісно пов'язаним з практикою застосування активних групових методів, і зокрема груп тренінгу було уявлення про те, що міжособистісна взаємодія у групі може відображати внутріпсихічні конфлікти її членів, а також супроводжуватися проявом групових процесів. Хоча аж до теперішнього часу у нас немає загальної теорії для обгрунтування своєї роботи, більшість фахівців поєднує уявлення про групову динаміку з ідеями міжособистісної взаємодії та індивідуальної психології. p> У Росії на початку ХХ століття, як уже було сказано, застосування активних групових методів розвивалося в галузях медицини, педагогіки та андрогогіческой практиці (навчання дорослих). Яскравими представниками цих напрямків можна вважати В.М. Бехтерева, К.С. Станіславського, А.С. Макаренко. p> Але механізми та принципи групової взаємодії не були самостійним об'єктом вивчення. p> Між першою і другою світовими війнами формуються принципи колективної психотерапії. Б.М. Бірман, М.А. Чалисов розробили методику групових зборів, А.М. Дружинін і М.Г. Іткін почали створювати амбулаторні групи, застосовуючи в них паралельно групову та індивідуальну психотерапію.
Але в Росії і в країнах так званого В«соціалістичного табору В», окрім згаданих піонерських спроб у 20-х роках, розвиток і широке поширення активних групових методів у роботі з пс...
