витку дітей молодшого дошкільного віку, ігор на розвиток психічних процесів, і не всі вікові групи забезпечені сучасними ігровими комплексами з розгортання сюжетно-рольових ігор.
Разом з тим в ДОП існують проблеми з утримання та організації виховно-освітнього процесу, що виражаються в тому, що педагоги складають зміст на основі традиційних підходів, в яких не передбачається робота по засвоєнню дітьми нових форм організації освітнього процесу такі як: проектна діяльність, пошуково-дослідницька та дослідно-експериментальна діяльність дітей. Вихователі відчувають труднощі в різних формах організації співпраці дітей у спільній і самостійної діяльності, у навчанні дітей прийомів самоконтролю та рефлексії. p align="justify"> Таким чином, виявлені проблеми вказують на те, що зміст і організація освітнього процесу не має систематичної та якісної роботи з реалізації особистісно-орієнтованого підходу, активного впровадження методів розвивального навчання. Незважаючи на досягнуті результати в освітньому процесі, в реальній практиці ДОП не передбачена робота по здійсненню педагогічної діяльності, спрямованої на розвиток індивідуальних здібностей дитини, щодо своєчасного виявлення і супроводу творчо обдарованих дітей. p align="justify"> Характеристика кадрового складу
Педагогічний колектив, що складається з 26 осіб, являє собою мобільних, творчих, згуртованих однодумців, які мають рівні можливості для самовираження, що знаходяться в творчому пошуку, підвищують свій професійний рівень самоосвітою.
Відсоток педагогів з вищою освітою становить третину колективу, що дозволяє здійснювати освітній процес на високому професійному рівні, за умови активної роботи з самоосвіти, і грамотно проведеної методичної роботи.
Стаж роботи педагогів.
У колективі працюють педагоги з великим стажем роботи, що, з одного боку забезпечує стабільність у діяльності ДНЗ, а з іншого викликає тривогу з приводу впровадження в освітній процес сучасних розвиваючих технологій.
Кваліфікація педагогів
Аналіз професіоналізму колег показує, що їх кваліфікація зростає з року в рік. Відсоток педагогів другої категорії неухильно зростає. У 2011-2012р. подали заяви на першу категорію 2 педагога і на наступний рік ми чекаємо приросту за цим показником.
Також наші педагоги регулярно підвищують свою кваліфікацію на курсах підвищення в ПОІПКРО м. Пскова. Різні форми підвищення кваліфікації педагогів, безумовно, сприяють підвищенню якості освітнього процесу. p align="justify"> Дана характеристика кадрового складу свідчить про великий потенціал і резервних можливостях кожного члена педагогічного колективу, що дозволяє їм працювати в режимі саморозвитку для забезпечення високого особистісного та професійного рівня розвитку.
У 2011 році було проведено анкетування з метою з'яс...
