лізм традиційного навчання, при якому відбувається: 1) відрив мови від реальної діяльності в її предметно-перетворюючої матеріальній або матеріалізованої формі; 2) передчасний відрив мови від її початкової комунікативної функції, пов'язаний з навчанням у формі індивідуального процесу при мінімальній присутності в початковій школі навчального співробітництва між дітьми В». p align="justify"> Враховуючи вимоги часу, сьогодні в числі цілей викладання російської мови та літератури - збагачення словникового запасу учнів, оволодіння культурою усного та писемного мовлення, різними видами мовленнєвої діяльності для розвитку та успішності навчання з усіх предметів. Ці цілі можуть бути реалізовані на основі особистісно орієнтованого та діяльнісного підходів до навчання і виховання в процесі розвитку розумової та творчої діяльності молодших школярів. Навчально-методичні посібники з розвитку мовлення нового типу орієнтовані на реалізацію сучасної концепції освітньо-виховних програм початкової освіти. У загальній системі авторських навчально-методичних посібників з розвитку мовлення певне займає місце і запропонований автором цього дослідження В«Чарівний букварВ». Враховуючи особливості і складності сучасної методики, була зроблена робота з удосконалення методичних прийомів, форм і методів і запропонована авторська методика розвитку мовлення учнів з використанням даного посібника в навчальному процесі. Поряд з традиційним дидактичним матеріалом і методичними прийомами в навчальному посібнику запропонований інноваційний матеріал, який може бути використаний педагогами в процесі навчання учнів розвитку мовлення, як під час уроків, так і в позаурочний час. При відборі і структуруванні дидактичного матеріалу, складанні та написанні нових завдань та вправ враховувався накопичений педагогічний, психологічний та методичний досвід сучасної методики викладання російської мови. Процес навчання молодших школярів із застосуванням дидактичних матеріалів даного посібника організований з урахуванням поєднання навчального та виховного компонентів. p align="justify">
Література 1. Андріанова Т.М. Буквар/Т.М. Андріанова. - М.: ACT, 2007. - 112 с.
. Як проектувати універсальні навчальні дії в початковій школі: від дії до думки: посібник для вчителя/[А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменской, І. А. Володарська та ін]; під ред. А.Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2008. - 151 с.
2. Портал Міністерства освіти і науки РФ// ed.gov.ru 6. Психолого-дидактичні основи створення підручників нового типу з російської філології/За науковою редакцією Г.Г. Гранік. - Москва-Обнінськ: ІГ-Соцін, 2007. - 200 с.
. Рижкова-Гришина, Л.В. Системний підхід до авторських посібниками з розвитку мовлення// Російський науковий журнал. - 2009. - № 2 (9). - С. 198...
