сть від самостійного руху та дії. На цій стадії дитина легко ідентифікує себе зі значимими людьми (не тільки з батьками), з готовністю піддається навчанню і вихованню, орієнтуючись на конкретну мету. На цій стадії в результаті прийняття соціальних заборон формується Супер - Его, виникає нова форма самообмеження. Батьки, заохочуючи енергійні і самостійні починання дитини, визнаючи його права на допитливість і фантазію, сприяє становленню ініціативності, розширення кордонів незалежності, розвитку творчих здібностей. Близькі дорослі, жорстко обмежують свободу вибору, надмірно контролюючі та карають дітей, викликають у них занадто сильне почуття провини. Діти охоплені почуттям провини, пасивні, скуті і в майбутньому мало схильні до продуктивної праці.
4. Шкільний вік: працьовитість/неповноцінність.
Четвертий псіхосоціаллний період відповідає латентному періоду в теорії Фрейда. Суперництво з батьками свого статі вже подолані. У віці від 6 до 12 років відбувається вихід дитини за межі родини і починається систематичне навчання, в тому числі залучення до технологічної стороні культури. Універсальним в концепції Еріксона визнається саме прагнення і сприйнятливість до навчання чому - те, що значимо в рамках даної культури (вмінню поводитися з інструментами, зброєю, ремісництву, грамоті і науковим знанням). Термін В«працьовитістьВ», В«смак до роботиВ» відображає основну тему даного періоду, діти в цей час поглинені тим, що прагнуть дізнатися, що з чого виходить і як воно діє. Егоцентрічность дитини тепер виражається так: В«Я - те, чого я навчивсяВ». Навчаючись у школі, діти долучаються до правил усвідомленої дисципліни, активної участі. Пов'язаний зі шкільними порядками ритуал - досконалість виконання. Небезпека цього періоду полягає в прояві почуття неповноцінності, або некомпетентності, сумніви в своїх здібностях або в статусі серед однолітків.
5. Юність его - ідентичності/рольове змішання.
Юність, п'ята стадія у схемі життєвого циклу Еріксона, вважається считаеться найважливішим періодом в психосоціальним розвитку людини: В«Юність - це вік остаточного (6, стор 77 - 78). становлення домінуючої позитивної ідентичності Его. Саме тоді майбутнє, в доступних для огляду межах, стає частиною свідомого плану життя В».
Еріксон приділили дуже велику увагу підліткового і юнацького віку, вважаючи його центральним у формуванні психологічного і соціального благополуччя людини. Вже не дитина, але ще й не дорослий (від 12 - 13 років до приблизно 19 - 20 в американському суспільстві), підліток стикається з новими соціальними ролями і пов'язаними з ними вимогами. Підлітки оцінюють світ і ставлення до нього. Вони розмірковують, можуть придумати ідеальну сім'ю, релігію, філософську систему, суспільний устрій. Здійснюється стихійний пошук нових відповідей на важливі питання: В«Хто я?В», В«Куди я йду?В», В«Ким я хочу стати?В». Завдання підлітка складається в тому, щоб зібрати воєдино всі наявні ...
