а в цілому, взаємозв'язок між різними типами агресивності та інших видів порушень поведінки;
б) етіологію порушень поведінки, що пояснює логічну, психологічну та соціальну природу, конкретні причини та умови, б виникненню і прояву порушень поведінки в цілому і агресивності зокрема; крім того що розкриває психологічні механізми формування агресивності в онтогенезі, а також індивідуально-психологічні і особистісні особливості агресивних дітей, підлітків і дорослих, диференціацію та еволюцію різних типів порушень поведінки в залежності від об'єктивних і суб'єктивних причин;
в) профілактику і корекцію порушень доведення, використовують форми і методи попередження агресивної поведінки асоціальної і деструктивної спрямованості, а також негативізму, які передбачають фланирования і реалізацію індивідуальних і групових програм психологічної корекції та немедичною психотерапії.
Поведінка можна визначити як систему будь-яких (Ідеальних чи реальних) психомоторних актів (дій), як активність, виникає при взаємодії людини і середовища і забезпечує пряме або непряме задоволення потреби.
Якщо розглядати поведінку під соціальним кутом зору, то доречніше оперувати поняттям не "актВ», а В«вчинокВ» як елементом нормативного (тобто узгоджується, відповідного соціальним нормам) поведінки.
Отже, порушення поведінки - це дії людини, які призводять до утруднення біологічної, психологічної та соціальної адаптації, що супроводжуються навмисним заподіянням страждання або шкоди самому собі, оточуючим або суспільству в цілому.
Численні дослідження показують, що агресивність і негативізм як основа порушень поведінки є полімодальний освітою в особистості, детермінованим численними чинниками.
Виходячи з цього, в етіології цих феноменів можна виділити дві сторони.
Перша детермінується біогенетичними і психогенетического факторами і представлена ​​в людині в його індивідуально-типологічних, динамічних властивостях. Друга має онтогенетические і соціогенетіческіе коріння і проявляється як здатність до адаптації, пов'язана з умовами біологічного, психічного і соціального розвитку, життєвого досвіду дитини.
Агресивність треба розглядати як готовність, схильність людини до реалізації агресивної моделі поведінки. У цьому випадку агресія є модель поведінки, забезпечує адаптацію людини, один із способів задоволення актуальних потреб у кризовій ситуації розвитку і життєдіяльності (стресу, депривації, фрустрації).
У зв'язку з цим можна розділити агресію на конструктивну , коли адаптація, задоволення потреби відбувається соціально прийнятним способом, і деструктивну (ворожу, асоціальну), коли потреби задовольняються соціально неприйнятним способом, а адаптація пов'язана з заподіянням страждання, шкоди, шкоди навколишньому світу або собі.
Порушення поведінки можуть бути причинно-зумовленими, тобто випливають з внут...
