ото-презентації.
Варіативність форм проведення артикуляційної гімнастики на індивідуально-підгрупових заняттях, у спільній діяльності педагога з дітьми, на логопедичних розминках допомагає:
- формувати кінетики - кинестетическую основу рухів,
- розвивати артикуляционную моторику до рівня мінімальної достатності для постановки звуків,
- виховувати впевненість дитини в собі і своїх можливостях, спонукати активність, самостійність, ініціативність,
- підтримувати інтерес дитини до трудомісткого процесу освоєння правильної вимови, потреба в логопедичних заняттях.
Недоліки мови індивідуальні, часто це звучить кумедно і приводить в розчулення батьків, бабусь і дідусів. Однак порушення мови не завжди проходять самі собою, і дитині найчастіше потрібна допомога не тільки логопеда, але і всіх дорослих членів сім'ї. br/>
На загальну думку, гімнастика для рук і ніг - справа нам звичне і знайоме, а навіщо мову тренувати? Мова - головний м'яз органів мови. І для нього, як і для всякої м'язи, гімнастика просто необхідна. Адже мова має бути досить добре розвинений, щоб виконувати тонкі цілеспрямовані рухи, іменовані звукопроизношением. Щоб уникнути його недоліків (або пом'якшити їх і полегшити формування правильної вимови) варто почати займатися артикуляційною гімнастикою якомога раніше. p> Спочатку гімнастику артикуляції необхідно виконувати перед дзеркалом. Дитина повинна бачити руху мови. У дорослих артикуляція - автоматизований навик, а дитині необхідно через зорове сприйняття знайти цей автоматизм, постійно вправляючись. p> Якщо деякі вправи не будуть виходити з першого разу навіть у дорослих, необхідно повторити їх разом з дитиною, зізнаючись йому: В«Дивися, у мене теж не виходить, давай разом спробуємоВ». p> З дитиною потрібно займатися щодня по 5-7 хвилин. p> На одному занятті не слід давати більше 2 - 3 вправ. p> Інструкції треба давати поетапно, наприклад: посміхнись, покажи зуби, відкрити рот, підніми кінчик язика вгору до бугоркам за верхніми зубами і т. д.
Проводити гімнастику артикуляції найкраще у вигляді казки. p> Нижче наводиться комплекс вправ, що допомагає навчити дитину надалі виконувати будь-яку вправу для мови без одночасних рухів губ:
В«парканчикВ»
Посміхнутися без напруги так, щоб було видно передні верхні і нижні зуби. (Щоб показати дитині, як це зробити, треба про себе вимовляти звук [і]) Утримувати в такому положенні губи під рахунок від одного до п'яти - десяти. p> 1. Слідкувати, щоб при усмішці верхня губа підверталася, що не натягувалась на верхні зуби. 2. Якщо дитина не показує нижні зуби, потрібно навчити його при зімкнутих губах опускати і піднімати тільки нижню губу. Спочатку цю вправу можна проводити так: поклавши палець під нижню губу, опускати і піднімати її. Зуби при цьому зімкнуті, нижня щелепа нерухома. p> Свої губи прямо до вушках
Розтягни я, як жаба. p> В«СопілкаВ»
<...
