арату, вміння об'єднувати прості рухи в складні, необхідні для правильного вимовляння звуків.
Спільно з вихователями роботу з формування здійснюємо за двома напрямками:
- формування кінестетіческой основи руху,
- формування кінетичної основи руху.
На даному етапі корекційної роботи ефективно використання специфічних (рухово-кінестетичного, слухо-зорово-кінестетичного) методів.
Двигательно-кінестетичний метод передбачає встановлення зв'язку між рухом артикуляційних м'язів і їх відчуттям. Наприклад, якщо дитина не може сам оголити верхні зуби, логопед піднімає вказівним пальцем верхню губу дитини. Таким чином, створюється нове відчуття - підведення верхньої губи. p> Використання слухо-зорово-кінестетичного методу полягає у встановленні зв'язків між сприйняттям звуку на слух, зоровим чином артикуляційного укладу і руховим відчуттям при його вимові. Для формування слухо-зорового образу звуку логопед демонструє дитині артикуляционную схему, показує положення артикуляційного укладу за допомогою рук з одночасним вимовою звуку. Наприклад, при постановці звуку [ш] дитину просять зробити долоньку і язичок В«чашкоюВ», вимовити звук і одночасно утримувати долоню руки у формі чашечки. p> Враховуючи провідний вид діяльності дітей дошкільного віку та з метою підвищення інтересу до виконання артикуляційних вправ, ми прагнемо виконувати їх в ігровій формі, включаючи в роботу різні аналізатори і використовуючи різноманіття допоміжного матеріалу.
На заняттях крім традиційних форм проведення артикуляційної гімнастики використовуються інтерактивні, новітні форми, у створенні яких беруть участь і діти:
- Біоенергопластіка;
- В«Театр пальчиків і ЯзичкаВ» (або сполучена гімнастика);
- Зустрічі з героями В«Веселих полянокВ»;
- Використання дидактичної ляльки Кваки;
- Артикуляційний комплекс із трафаретами В«Веселих язичкомВ»;
- Адаптовані казки з рухами (мультимедійна презентація);
- Твір історій з життя Язичка з використанням картинок-образів В«Звукознайкін і всі-всі-всіВ»;
- Виконання артикуляційних вправ із застосуванням В«чарівних паличок - помогалочекВ»;
- Нетрадиційні вправи з намистиною, драже і ложкою для вдосконалення артикуляційної моторики.
Таким чином, артикуляційні вправи подаються дітям у вигляді казок, віршів, загадок, лічилок, образних ілюстрацій, слайдів. Заняття стає цікавим, захоплюючим, емоційним. Дитина не помічає, що його вчать. А це означає, що процес розвитку артикуляційної моторики протікає активніше, швидше, подолання труднощів проходить легше. p> З метою інформування батьків про форми і методи підготовки органів артикуляції дітей до правильної вимови, організую майстер-клас на тему: В«Труднощі важких звуківВ», засідання сімейного клубу В«Уроки ЗвукознайкінаВ», а також щомісячну В«Ігротеку для дбайливих батьківВ», відкриті заняття з дошкільнятами, оформляються папки-пересування, ф...
