і типи Д.
Наприклад, сім'ї, у яких зазначено зчеплення з маркерами не 15-й хромосомі, характеризуються мовно - процесуальним дефіцитом, але при цьому виявляють хороші візуально - Просторові навички. Навпаки, сім'ї, в яких зчеплення з цим маркером не виявлено, характеризувалися наявністю візуально - просторових проблем (1с.417). p> Багато вчених і педагоги як і раніше думають, що більшість індивідуумів, страждають СНЧ, - хлопчики і чоловіки.
Повністю пояснити статеві відмінності в частоті Д середовищні впливу не можуть. Пояснення статевих відмінностей може витікати з припущення, що процес статевого дозрівання і дорослішання у хлопчиків і дівчаток по-різному взаємодіє з генетичною схильністю до Д.
Імовірно характеристики цієї взаємодії призводять до розвитку у хлопчиків більш серйозних проблем, ніж у дівчаток.
В
Висновок
Дані блізнецових і сімейних досліджень синдрому гіперактивності та дефіциту уваги вказують виразно на вагомий генетичний внесок у формування індивідуальних відмінностей за цією ознакою. Усереднена оцінка коефіцієнта успадкованого СДУГ становить близько 70%. Дослідження переконливо показали, що дислексія (специфічна нездатність до читання) - ознака, що передається у спадок, і що частково розвиток і прояв дислексії може бути пояснено генетичними впливами.
Однак, незважаючи на різноманітність і кількість тестованих моделей, шлях генетичної передачі Д поки ще не визначений . p> Проблеми, пов'язані з точною діагностикою, і можлива генетична і етіологічна гетерогенність дуже ускладнюють формування наших уявлень про процес СНЧ.
Висновок:
1) Психогенетические дослідження, що йдуть паралельно з дефектологічному і психологічними, можуть і повинні в майбутньому прояснити не тільки проблеми походження, але й визначення Д і її типів.
2) У рамках генетичних досліджень аутизму (А) була зібрана інформація, що дозволяє визначити частоту зустрічальності А і висвітлити найбільш точно клінічну картину цього та інших розладів (порушень уваги, гіперактивності, емоційних розладів і т.д.).
Список літератури
1. Равич - Щербо І.В. та ін Психогенетика. Підручник/І.В.Равіч - Щербо, Т.М.Марютіна, Е.Л.Грігоренко. Під ред. І.В.Равіч - Щербо - М; Аспект Пресс, 2000. - 447 с.гл.XIX. с. 398 - 418. p> 2. Дьяченко М.І., Кандибовіч Л.А. Психологічний словник - справочник.-Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2001.-576 с. (Б-ка практичної психології). С.36. p> 3. Бадалян Л.О., Заваденко М.М., Успенська Т.Ю. Синдроми дефіциту уваги у дітей. // Огляд психіатрії та медичної психології. 1993. № 3. С.74-90. p> 4. Заваденко М.М., Петрухін А.С., Соловйов О.І. Мінімальні мозкові дисфункції у дітей. М., 1997. p> 5. Заваденко М.М., Успенська Т.Ю., Суворінова Н.Ю. Діагностика та лікування синдрому дефіциту уваги у дітей.// Ж. неврології та психіатрії. 1997. № 1 с.57-61. br/>
