, що страждають СНТ, часто стикаються з супутніми їй емоційними і поведінковими розладами. У 50% спостерігається зустрічальність вторинних розладів серед дітей.
Основними способами терапії СНТ є: А) спеціалізовані форми навчання; Б) сімейне консультування і В) поведінкові модифікації.
10. Дислексія
Дислексія (Д) - специфічна нездатність до читання (СНЧ). Наявність Д стає явним при навчанні читання та письма. Ці навички вимагають засвоєння спеціального фонематичного коду, що з'єднує написані слова і їх розмовні аналоги.
Сам термін В«дислексіяВ» походить від латинських коренів DYS - В«ВажкийВ» і грецького LEXIS- В«МоваВ». p> Д вважається розладом розвитку, викликаним впливом генетичних або середовищних (пре-і постнатальних) факторів. Необхідно відрізняти Д від простого відставання в читанні, пов'язаного з а) нелюбов'ю до читання, б) відсутністю мотивації до нього або в) недостатнім майстерністю вчителя.
Д - розлад, що виявляється протягом усього життя. Воно вивчається психологами, педагогами, генетиками, фахівцями з розвитку людського мозку і дефектологами. Загальновідомі і визнані дослідницькі та практичні розробки таких дефектологів, як Н.Г.Морозовой, Б.Д.Корсунской, С.А.Гончаровой, Р.Е.Левиной, М.Н.Нікітіной, Н.А.Соколянского, Л.Н.Нікуліна та ін
Приклади навчальних програм для дітей з труднощами в оволодінні читанням - в роботах Е.Л.Гончаровой, Е.Д.Буріной та ін
Частота народження Д не встановлена. Серед хлопчиків в 2-4 рази перевищує частоту Д серед дівчаток. Відомо, що хлопчики більш активні, рухливі і відкриті, тому їх проблеми помічаються вчителем частіше, ніж дівчаток, які більш сором'язливі, рідше піднімають руку, ведуть себе краще і т.д.
ВИЗНАЧЕННЯ фенотип СПЕЦИФІЧНОЇ нездатність ДО ЧИТАННЯ (СНЧ). p> Серед психіатрів та психологів не існує єдиної точки зору щодо критеріїв встановлення діагнозу СНЧ.
Було розроблено кілька класифікацій типів Д.Д.Джонсон, Х.Майклбаст і Е.Бордер, що запропонували розділити помилки вимови і правопису, що робляться дислексик, на 3 групи: а) предомінантно аудиторні, б) предомінантно візуальні; в) змішані.
Грунтуючись на современих моделях читання, розроблених в рамках когнітивної психології, Є.Григоренко і її колеги запропонували таку класифікацію типів Д: а) Д, що викликається нездатністю розкладати слова на фонеми, б) Д, що викликається нездатністю декодувати слова, в) Д, що викликається нездатністю автоматизувати навик читання.
Кожна з класифікацій має свої підстави. Але всі вони розроблені на базі різних діагностичних схем, тому питання про порівнянності і пересекаемості підтипів СНЧ, що виділяються різними авторами, залишається відкритим.
Одна з серйозних проблем, що виникають на шляху дослідника генетики психічних порушень, полягає саме в гетерогенності спостережуваних ознак, досліджуючи яку вчені висунули гіпотезу про те, що в різних сім'ях успадковуються різн...
