ustify"> Провівши аналіз літератури, ми можемо сказати, що розвиток емоційної сфери у дітей дошкільного віку з ЗПР відстає від нормальних однолітків. Це проявляється в нестійкості емоційного реагування, інфантилізмі, частою тривожності таких дітей, несформованості моральної сфери, а також в агресивній поведінці. p align="justify"> Такі діти не мають глибоких емоційних прихильностей, вони можуть бути фамільярні з дорослими, суспільству яких вони воліють дитяче.
Несформованість емоційної сфери знаходить своє відображення і в поведінкової сфері, такі діти метушливі, їм складно довести до кінця розпочату справу.
Провідна діяльність хлопців із ЗПР має свої особливості. Хоча з допомогою вихователя вони можуть опанувати і малювання і ліпниною на рівні однолітків, однак сюжетно-рольова гра дошкільнятам з затримкою розвитку не дається. У 5-6 років вони опановують рольовою грою, цього їм цілком вистачає, адже їм комфортніше перебувати одним, ніж в дитячому колективі, де необхідно вміти контролювати прояви своїх емоцій і вміти домовлятися. p align="justify"> Вони не диференціюють свої емоції, хоча за зовнішнім виглядом співрозмовника цілком можуть зрозуміти які почуття той відчуває.
Необхідно додати, що при легкому ступені затримки, дитина цілком може наздогнати своїх однолітків, займаючись з фахівцем, який враховуватиме особливості його психіки.
дошкільник діагностика психологічний емоційний
Глава 2. Емпіричне вивчення особливостей емоційної сфери дошкільників із затримкою психічного розвитку
.1 Організація і логіка дослідження
Дослідження в рамках курсової роботи проводилося на базі "Дитячий садок № 278, компенсуючого виду", що знаходиться за адресою 75 років Гвардійської бригади 4а. У діагностиці брало участь 7 дітей у віці від 5 до 7 років. В освітньому закладі працюють вихователі, педагоги, психолог, а також лікарі та господарський персонал. Основна маса працівників педагогічної сфери має вищу освіту і великий стаж роботи за фахом. br/>
.2 Вивчення особливостей емоційно-вольової сфери у дошкільників із затримкою психічного розвитку
Для діагностики емоційного стану ми використовували такі методики:
. Методика діагностики рівня тривожності;
2. Спостереження;
. Діагностика емоційного стану "Кактус" Панфілової М.А.
Діагностика рівня тривожності складалася з 14 малюнків, переглядаючи які разом з психологом, дитина відповідав на запитання.
Методика "Кактус" виявляла стан емоційної сфери дитини, наявності агресії, її спрямованість і інтенсивність.
На аркуші паперу (формат А4) ...
