тивність мислення.
Висновок до розділу I
У цьому зв'язку ми підкреслюємо той факт, що формування творчої діяльності - активізація suprime мета, але не можна ігнорувати його нижче кроки. Складання та подання завдання активізації навчально-інформаційні та (wtat більш важливо), творчий процес на уроках іноземної мови являють собою зміст питання. Її інша сторона організації виробництва активних досліджень. Значення цього методу досить велика, але підвищення ефективності необхідно поєднувати її з іншими формами. Завдання обличчям до обличчя робота може бути спрямована на активізацію:
) пам'ять процесу;
) процес логічного мислення на основі наявних знань і навичок;
) творчість і пошук нових знань. Специфіка іноземної мови полягає, з одного боку на, оволодіння мовної діяльності. Кажучи іншою мовою являє собою досить трудомісткий процес, що вимагає інтелектуальної мобілізації їх увагу від учнів, пам'ять, цілеспрямованість, воля, а з іншого - процес засвоєння іноземної мови сприяє подальшому пізнання світу і культурного багатства народів інших країн, їх психологію, спосіб життя.
Будь-який предмет шкільного курсу не вимагає такої постійної, регулярної роботи учнів у якості іноземної мови, який вимагає оволодіння здібностями, не так багато знань. Менше зустрічей школярів з учителем у класі, на уроках особливо necessety з значимість для формування навчально-інформативний мотивації. Існує цілеспрямована самостійна робота учнів у вільний час у школі і вдома. br/>
Глава II. Практичне застосування методів та шляхів розвитку самостійної творчої діяльності учнів на уроках у середній загальноосвітній школі
.1 Розвиток навичок самостійної творчої діяльності в процесі навчання іноземної мови
Робота педагога завжди дуже складний процес. І в даний час, коли престиж всі торгові падає значно ускладнює. У сфері мистецтва коло проблем, що стоять перед вчителем, особливо широкий, звідси є особливої вЂ‹вЂ‹складності нашої торгівлі. Вся наша діяльність передбачає творчий підхід до роботи. Може бути, це основна з difficulty.You не може навчитися бути творчою особистістю, але це можна дізнатися, працювати творчо. Для цієї мети ми прагнемо сформувати характер учнів, буде, завзятість в оволодінні знаннями, люблять працювати. Всі ці якості допомагають виховувати професійно компетентного вчителя. Щоб навчити учня творчо підійти до роботи, вчитель повинен прагнути, а не подавати все в відкритому вигляді, а завжди давати В«їжуВ» для роздумів в домашню роботу. Учні повинні вміти слухати і чути, спостерігати і робити вибір учня. В умовах глобалізації та інформатизації сучасного суспільства нові вимоги пред'являються до XXI-го століття освіта. Згідно з дослідженнями соціологів, самі "необхідні" можливості в с...
