онує учасникам варіанти завдань. Представники мікроколлектівов задають, з потреби, уточнюючі, що конкретизують питання, ставлять додаткові "завдання на роздуми" і т. д.
етап. Колективна підготовка. p align="justify"> Спільно складений проект уточнюється і конкретизується спочатку Радою справи разом з педагогом, а потім передається на обговорення в мікрогрупи, які планують своє доручення і починають роботу по втіленню загального задуму і в конкретній його частини. А в цілому виходить загальну справу. p align="justify"> Педагог спонукає хлопців до цілеспрямованого і сумлінному, творчому і самостійної участі у здійсненні загального задуму.
Він бере участь у зборах мікрогруп, де розподіляється загальна робота між учасниками, вирішується, хто і що конкретно зробить, направляючи енергію хлопців в потрібне русло, підказуючи потрібне рішення, підтримуючи ініціативу, звертаючи увагу на які-то упущені деталі, переконуючи їх у необхідності сумлінного участі в загальній творчої турботі про поліпшення навколишнього життя. У процесі підготовки надається широка можливість педагогу в здійсненні особистісного підходу, включення дітей у ситуацію успіху, подолання труднощів, досягнення з метою перетворення особистості і всього колективу. p align="justify"> Учасники мікрогруп створюють творчі проекти у своїх колективах. При цьому використовують не тільки досвід, отриманий під час колективного планування, а й весь досвід колишнього життя. p align="justify"> етап. Проведення КТД. (Зміст і методика КТД залежать від теми, цілей, його форми: ділова гра, трудовий десант, ярмарок солідарності та ін.) p align="justify"> Стадія проведення КТД - це підсумок роботи, виконаної при його підготовці. На цьому етапі педагогу важливо забезпечити правильний емоційний настрій, підтримувати і зміцнювати мажорний тон, дух бадьорості, впевненості у своїх силах, прагнення подолати труднощі. p align="justify"> етап. Підведення підсумків. Колективний аналіз справи. p align="justify"> Завдання дорослого-допомогти дітям дати адекватну оцінку проведеному КТД і самооцінку. При цьому педагог спирається на позитивний досвід, який набули хлопці в процесі підготовки і проведення КТД, знову по-товариському переконує хлопців у необхідності подальшої роботи з поліпшення їх самих, школи, навколишнього життя. p align="justify"> Колективно аналізуючи і оцінюючи зроблене, хлопці привчаються висувати більш складні, ніж раніше завдання. Вони вчаться виробляти громадську думку і створювати добрі традиції. p align="justify"> етап. Найближче наслідок. p align="justify"> Головний сенс цього етапу - розширення кола добрих справ. Педагогу важливо підтримати і розвинути хороші починання, закріпити і сприяти, покращенню тих відносин - щодо дружби творчої співпраці дорослих і дітей, відносин взаєморозуміння, справжнього товариства, - які були народжені і створювалися в процесі підготовки і проведення КТД. p align="justify"> Громадська думка, вироблене ...
