нципу індивідуалізації є так звана особистісна індивідуалізація. Вона передбачає врахування та використання параметрів, властивих особистості: особистий досвід, контекст діяльності, інтереси і схильності, емоції і почуття, світогляд, статус у колективі. Все це дозволяє викликати в учнів справжню комунікативну і ситуативну мотивацію. Важливо відзначити, що чим більше самостійності проявляє учень, тим більш ефективним буде засвоєння. Тому в даній методиці приділяється велика увага розвитку самостійності мислення, зокрема, в процесі обговорення проблем. p align="justify"> І, нарешті, самостійність, пов'язана з контролем. У комунікативному навчанні використовується така стратегія, яка планує перетворення контролю через взаємоконтроль в самоконтроль. Для цього використовується як прихований контроль, так і усвідомлене володіння учнями знання об'єктів і критеріїв контролю та їх застосування. [16, c. 110]
Гј Принцип функціональності в навчанні іноземної мови. Даний принцип передбачає, що кожен учень повинен зрозуміти, що може йому дати не тільки практичне володіння мовою, але й використання отриманих знань у пізнавальному і розвиваючому аспектах. Згідно з принципом функціональності, об'єктом засвоєння не є мовленнєві засоби самі по собі, а функції, що їх даним мовою.
На функціональній основі створюється модель мовних засобів, які повинні бути вивчені в курсі іноземної мови: підбираються певні мовні засоби різних рівнів для вираження кожної з мовних функцій. Залежно від мети для вираження кожної функції може бути запропоновано і максимальна і мінімальна кількість засобів вираження. Зрозуміло, сюди ж підключаються і немовні засоби вираження. p align="justify"> Гј Принцип новизни в навчанні іноземних мов.
Комунікативне навчання будується таким чином, що всі його утримання і організація пронизані новизною. Новизна наказує використання текстів та вправ, що містять щось нове для учнів, відмова від багаторазового читання того ж тексту і вправ з тим самим завданням, варіативність текстів різного змісту, але побудованих на одному і тому ж матеріалі. Таким чином, новизна забезпечує відмову від довільного заучування, розвиває речепроізводства, еврістичність і продуктивність мовленнєвих умінь учнів, викликає інтерес до навчальної діяльності. [17, c. 155]
У висновку важливо відзначити, що всі розглянуті принципи взаємопов'язані, взаємозумовлені і доповнюють один одного. Тому слідування додається системі передбачає дотримання всіх вищевказаних принципів і їх комплексне застосування. br/>
2.2 Проектна методика
Викладання іноземних мов, будучи складовою частина загальної системи освіти, підкоряється основним тенденціям розвитку цієї системи. Найбільш очевидно це виражається в методах навчання. p align="justify"> В ост...
