застосовуються різні прийоми навчання: наочні, словесні, практичні. Дидактичні ігри короткочасні (10 - 20 хвилин), тому важливо, щоб все це час не знижувалася розумова активність граючих, не падав інтерес до поставленого завдання. p align="justify"> Основні вимоги до планування дидактичних ігор: вибираючи гру, педагог повинен враховувати і зміст, і ступінь складності та новизни для дітей. Облік вікових можливостей вимагає більш широкого використання - у старшому віці збільшується значення настільно-друкованих та словесних ігор для розвитку словесно-логічної пам'яті. p align="justify"> Щоб уникнути одноманітності, в плані вказують зміни, які вносяться до різні варіанти однієї і тієї ж гри.
У грі проявляються особливості характеру дитини, виявляється рівень його розвитку, тому гра вимагає індивідуального підходу до дітей. Вихователь повинен вважатися при виборі завдання, постановці питання з індивідуальними особливостями кожної дитини. Особливої вЂ‹вЂ‹уваги потребують діти боязкі, сором'язливі: іноді така дитина знає, як відгадати загадку, але від боязкості не наважується відповісти, зніяковіло мовчить. Вихователь допомагає подолати йому сором'язливість, підбадьорює його, хвалить за найменшу удачу, намагається його частіше викликати, щоб виступати перед колективом. p align="justify"> Організація дидактичних ігор педагогом здійснюється в трьох основних напрямках: підготовка до проведення дидактичної гри, її проведення і аналіз.
У підготовку до проведення дидактичної гри для розвитку словесно-логічної пам'яті входять:
В· відбір ігри відповідно до завдань виховання і навчання: поглиблення і узагальнення знань, активізація пам'ять;
В· встановлення відповідності відібраної гри програмним вимогам виховання і навчання дітей певної вікової групи;
В· визначення найбільш зручного часу проведення дидактич ської гри;
В· вибір місця для гри, де діти можуть спокійно грати, не заважати іншим;
В· визначення кількості граючих;
В· підготовка необхідного дидактичного матеріалу для обраної гри;
В· підготовка до гри самого вихователя: він повинен вивчити і осмислити весь хід гри, своє місце в грі, методи керівництва грою;
В· підготовка до гри дітей: збагачення їх знаннями, уявленнями про предмети, необхідними для вирішення ігрової задачі.
Проведення дидактичних ігор включає:
В· ознайомлення дітей з змістом гри, з дидактичним матеріалом, який буде використаний в грі;
