цілі навчання і, відповідно до них, зміст, підмет засвоєнню.
.2 Переваги та недоліки навчальних програм
В основі навчальних посібників часто лежить методика програмованого навчання, що накладає певні вимоги на структуру і методику навчання з використанням цих коштів. З технічної точки зору, такі навчальні засоби часто мають характер презентацій і будуються як набори слайдів. p align="justify"> Такий підхід не відповідає традиційному поняттю навчальної програми - одного із зручних засобів навчання. У ньому з поля зору користувача практично повністю випадають можливості, що стосуються пошуку та аналізу інформації, не формуються навички самостійної дослідницької роботи, утруднена можливість варіювання змісту навчання. Побудовані таким чином кошти важко вносити в навчальний процес. p align="justify"> Незважаючи на незаперечні достоїнства, застосування інтерактивних навчальних програм не позбавлене певних недоліків. У їх числі недоліки, викликані специфічними особливостями роботи з інформацією на електронних носіях (читання з екрану менш зручно, ніж з аркуша паперу, викликає підвищену стомлюваність органів зору, вимагає наявності відповідних технічних засобів і т.д.). Набагато більш істотні недоліки, викликані похибками в написанні навчальних програм. Це виражається у відсутності:
В· обліку психолого-педагогічних вимог;
В· адресності (врахування індивідуальних особливостей учня, стану його здоров'я (наприклад, інвалідності), професійної спрямованості у навчанні і т.д.);
В· уніфікації у використанні термінології і позначень;
В· міждисциплінарних зв'язків і недостатньої наступності матеріалу;
В· єдиного підходу до підбору ілюстративного матеріалу.
Така ситуація виникла внаслідок того, що процес інтенсивного створення навчальних програм почався порівняно недавно, і багато в чому він протікає стихійно, тому в колектив розробників програмних продуктів навчального призначення не завжди входять фахівці в галузі педагогіки і психології, ергономіки , медицини тощо
Для усунення цих недоліків пропонується інший підхід до побудови навчальних програм, заснований на розумінні програми як відкритої інформаційної системи. При цьому підході її основу складає власне інформаційне наповнення. p align="justify"> Інформаційні системи - це сукупність тим чи іншим способом структурованих даних (бази даних) і комплексу апаратно-програмних засобів для зберігання даних і маніпулювання ними.
У навчальній системі повинні бути передбачені такі типи модулів навчального матеріалу:
В· Текстові. Основу в таких ...
