рактеристику на дитину, а також попросити дозволу поспілкуватися з учителем по телефону. У складних випадках, зокрема при вираженому конфлікті між батьками і вчителями, може виникнути необхідність прямого звернення фахівця клініки в школу, безпосередньої зустрічі. Аналіз даних зі школи зазвичай проводиться при наступній зустрічі з батьками. Втім, бажано по можливості провести і безпосередня розмова з учителем по телефону або при зустрічі. Залучення вчителів у діагностичний процес вкрай необхідно, оскільки вони є надзвичайно важливими партнерами в допомозі дитині, і без їх розуміння проблем, конструктивної співпраці з батьками і мотивації до допомоги досягти реальних змін дуже важко. p align="justify"> У сумнівних, В«пограничнихВ» випадках, коли думки батьків і фахівців з приводу наявності у дитини розлади розрізняються, має сенс відеозйомка та її аналіз (запис поведінки дитини на уроці і т.п.). p align="justify"> Для всіх дітей з ГРДВ, які мають проблеми зі шкільною успішністю, необхідним елементом діагностичного процесу стає нейропсихологічне обстеження, метою якого є встановлення рівня інтелектуального розвитку дитини, а також виявлення часто супутніх порушень шкільних навичок - читання, письма, рахунку. Виявлення цих розладів важливе і в плані диференціальної діагностики, адже за умови знижених інтелектуальних можливостей взагалі або специфічні труднощі у навчанні зокрема порушення уваги дитини на уроках можуть бути викликані не ГРДВ, а невідповідністю програми рівню здібностей дитини. p align="justify"> Базове педіатричне та неврологічне обстеження доцільно у зв'язку з необхідністю виключення В«ГРДВ-подібногоВ» синдрому, обумовленого соматичними і неврологічними розладами. Важливо пам'ятати, що порушення поведінки та уваги у дітей можуть бути викликані будь-якими загальними соматичними захворюваннями - такими, як анемія, гіпертиреоз, а також всіма розладами, які служать причиною хронічний біль, свербіння, фізичного дискомфорту. Причиною В«псевдо - ГРДВВ» можуть бути і побічні дії певних ліків (наприклад, дифеніл, фенобарбітал), а також цілий ряд неврологічних розладів (епілепсія з абсансами, хорея, тики і багато інших). Якщо лікар підозрює медичну причину, то може знадобитися додаткове інструментальне, лабораторне обстеження стану здоров'я дитини (наприклад, електроенцефалографія для виключення епілепсії). Відповідно до сучасних рекомендацій експертів і діагностичних протоколів проведення обов'язкових інструментальних обстежень дітям з ГРДВ (зокрема електроенцефалограми, комп'ютерної томографії тощо) не показано. Всупереч тому, що у таких дітей на ЕЕГ часто реєструються деякі порушення, вони не є специфічними виключно для ГРДВ, отже, їх наявність або відсутність не може бути підставою для встановлення або невстановлення діагнозу ГРДВ, а також для прогнозу. Згідно висновку Американської академії неврології та Американського товариства клінічної нейрофізіології, В«електроенцефалографія не має клінічного значення...
